为深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神和党的二十届三中全会精神，坚持立德树人根本任务，铸牢中华民族共同体意识，充分发挥援疆教师的示范引领作用。11月6日，阿克苏技师学院浙江（安吉技师学院）援疆教师戴家平，就课程思政如何融入专业课教学，开设了题为《同绘一面旗 齐唱一首歌——圆内接正五边形绘制》的示范课。
一、教学设计
1、单元整体设计
课程思政融入专业课教学要做到盐溶于水的效果，不能让思政内容喧宾夺主，教学中仍要将专业知识作为教学的主要内容，在保证教学内容主体地位的背景下将思政内容要无痕融入教学。为了更好的挖掘思政元素，达到综合育人效果，戴老师对教学内容所在单元进行了单元整体大思政设计。
2.教学策略分析
戴老师坚持以学习者为中心，根据预期岗位要求设计课程，对教学内容进行了项目化重构，开展项目式学习的同时，融入课程思政，构建了知识学习策略和技能学习路径。为实现教学目标，选用《中华人民共和国国旗法》为辅助教材，还建立了视频、微课 、CAD图形等辅助资源，利用小组合作和视频直播组织实施。将思政元素融入教学内容，采用做中学、学中做、以及项目式教学法进行教学，培养会绘图、能拓展、懂合作、知应用的现代技能人才。
二、教学过程
本节课戴老师从引任务、能绘图、会拓展、知应用四个环节展开。
1.引任务：带领学生观看各地喜迎国庆的图片，提炼出庆祝国庆使用最多的元素就是国旗，教育学生为祖国献礼，引出绘制国旗的工作任务。
2.能绘图：通过展示圆内接正五边形的绘图过程，初步明确绘图步骤，帮助学生明确绘图过程。利用视频管理系统，在一体机上进行视频直播教学，演示绘图过程，传授尺规作图方法，培养学生模仿操作技能，提升实践尺规作图能力。五边形绘制完成后，教师对成果进行点评，学生组间完成互评，提升学生观察能力和口头表达能力。
3.会拓展：本节课的任务是完成国旗的绘制，那么怎样才能把五边形变成五角星，提升学生的思考创新及拓展能力，为此提出疑问：五边形如何变成五角星？学生通过思考总结出五边形内五角星的画法，并完成五角星绘制。
4.知应用：能完成国旗的制作是本次课最重要的任务，也是学以致用的体现，为此在该环节戴老师通过6各步骤来完成任务。
（1）知含义：通过播放视频讲解五星红旗的含义，让学生知道5颗星星分别代表的团体，提升政治素养。
（2）明旗号：说明《国旗法》规定的国旗各种型号尺寸，明确不同大小国旗使用场合，确定本次任务绘制国旗尺寸。
（3）分任务：对各小组成员进行分工，明确每个人的任务，培养学生的团队意识和责任意识。
（4）画五星：学生根据任务分配，通过边看微课边绘制自己分到的五角星，巩固学习重点的同时突破教学难点，培养学生解决问题的能力和精益求精的精神。
（5）组旗面：学生将制作的五角星，按照国旗尺寸规范要求粘贴到预先准备的旗面上，组成五星红旗，培养学生合作意识，完成国旗的制作，达到学以致用的目的，提升学生成就感。
（6）唱国歌：完成国旗的制作后，各组学生展示自己的作品，齐唱国歌，进一步提升学生的民族自豪感，铸牢中华民族共同体意识，学生的爱国之情油然而生。
三、评课议课
课后全体听课老师对本堂示范课进行了综合点评，各位老师表示：“本堂课戴老师利用项目重构将教学内容转化成“绘制国旗”任务，巧妙地将思政元素与专业知识目标有机结合，从课程知识点的内涵、应用场景、历史发展等多维度寻找思政结合点，角度新颖且具有针对性，教学内容的组织逻辑清晰，思政元素与专业知识相互穿插、有序推进，通过国庆、国旗、国歌、国家串联起机械制图专业教学，特别是课堂结尾全体同学齐唱国歌的一幕深深震撼了我们，在场的每一个人爱国之情油然而生，让我们对课程思政有了全新的认识和理解，这堂课是近几年听到最好的课程思政融合专业课教学的课例之一，让我们受益匪浅”。
阿克苏技师学院今年迎来了浙江省首批技工教育援疆教师共计9人，9位老师来到学院后，充分发挥自身优势，积极投身于专业规划、课程设置、教科研提升、技能竞赛等方面的工作，充分展示了技工教育援疆教师在教育教学中的创新精神和实践能力，也为新疆技工教育的发展注入了新的活力和动力。
