课堂教学是历史学科教学的主阵地，为了提高高中历史课堂的实效性，促进教学方法的改进，本学期十周周二下午，高一、高二历史备课组开展“六步教学法”示范课活动。我校刘少琼校长、教研室陈南盛主任参加了本次活动。
第一节课由占杏萍老师讲授《三国至隋唐的文化》。占老师通过让学生自主学习、合作探究的形式，将学生的学习主观能动性和教师的引导性结合起来，并运用平实的语言、丰富的史料为我们直观的展示了三国至隋唐时期中国优秀的传统文化，学生认真听讲并做好随堂笔记，透过学生们听课时的目光可以感受到中国传统文化的魅力与传承使学生感到自豪、自信！
第二节课由唐孝林老师讲授《当代中国的民族政策》。上课伊始，唐老师先让学生根据学习任务单上题目的阅读教材，并通过递进设问的形式引导学生把握本课的重点:民族区域自治制度的建立、发展和完善。唐老师从多元的思维角度，培养学生的历史时空观。学生们认真思考，积极展示学习所得，教师的教与学生的学相互共进。学生的课堂练习完成效果好。
认真听课的老师们
课后，历史组各位老师对这次示范课活动进行了评课，既肯定了优点，也指出了不足，关于课堂教学中出现的疑惑尤其值得我们反思: 1.统编新高中历史课堂教材知识点容量大，如何通过“六步教学法”，在充分发挥学生的教学主体性的基础上，结合教师的精讲，提高课堂教学效率？ 2.如何做好初、高中知识的衔接、《中外历史纲要上、下》和选择性必修教材的整合运用？3.如何运用好“新课标”？ 4.如何进行进行“情景教学”？问题设计应注意的关键要素？
在“双新”改革已稳步推进的背景下，如何结合本校课堂教学实际推进高中历史课程改革，作为高中历史教师应尽快确立新的课程观，转变教学行为，提高历史课堂的实效性，我们任重而道远！