11月5日，在临沂沭河学校观摩了2024年临沂沂河新区小学英语优质课评选活动。各位讲课教师，从不同的角度范围讲述了一课时的内容。由于三年级的学生是初次接触英语，没有任何的基础知识，再加上是新改编的教材才能，对于教课教师或是团队来说都是很有挑战性的。讲课教师讲授的内容都是教材的后三单元内容，尽管一些老师讲述的内容是一样的，但是结构不同，课堂的呈现氛围也是不同，让我深深感受到“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
一天总共听了七位老师的课，二位老师课题为四单元“Plants around us”内容，五位教师课题为五单元The colourful world”.各位教课教师对课程设计，都是以学生为本，设置生动有趣的活动，让学生在玩中不知不觉的掌握了知识。每位老师在课堂中都是以教材内容为主，辅助设计了不同的活动内容，有位老师在讲述水果那一单元内容采用了用鼻子闻一闻气味，用手摸一摸东西，用嘴巴尝一尝味道等，都很好的吸引住孩子们的专注力。还有颜色那一单元有位老师带来了量杯，让学生亲自动手通过实验来感受颜色混合后的神奇变化；同样的课题还有一位老师通过透明颜色卡相互重叠感受颜色混合后的变化；还有一位老师通过设置与课本场景一样的美术课作画，让学生成为课本角色中的成员，最后以开放性的作画活动结束，整个课堂学生都在学，但是学习的兴趣特别的高涨，学习的态度也特别的积极。如果我们日常的课堂能极大地抓住孩子学习的积极性和热情，相信教学的效率一定会是事半功倍。
每位老师的教学思路和风格都不一样，融合了多学科内容，拓展了学生的视野和知识储备，感情升华潜移默化之中融入上课孩子心中，真正做到了“润物细无声”。但是给与听课老师的反思和发挥空间是非常大的。英语优质课不是“样板”，而是一个“例子”，它不是最高的终点，而是思考的起点。其核心价值在于提高英语常态课的教学质量，通过这种评选活动，让优秀教师或团队起到引领，研究教材背后的理论基础，研究行之有效的教学手段、教学技巧，研究作为知识传授者、学习的指导者的英语教师必须具备的专业技能和人文素养，从而提高英语常态课的教学水平，也能真正做到教书育人。