十一月是金色的，一片又一片的金黄映入人们的眼帘，就连黄昏落幕时的一溪清流，都倒映着金黄的色彩。为了进一步深化课堂教学改革，推进新课标理念，不断提升教师的语文课堂教育教学水平，徐水小学成真校区二年级语文组开展了“三课一研”活动，以佟蕾老师执教的《坐井观天》为媒介，探索低年级语文教学的新方法。
教师简介
佟蕾，中共党员，毕业于河北师范大学，中小学二级教师。参加工作以来一直从事低年级语文教学，积极投身于语文教学的探索，有着丰富的教学经验。
教学设计
《坐井观天》教学设计
教学目标：
1.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
2.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学过程：
一、猜寓言故事名称。根据图片猜寓言故事。
二、初读课文。
1.自由读文，要求把字音读准确，语句读通顺。
2.指名分段读，互相评价。
三、品读课文：
1.默读2-7自然段，用直线画出青蛙的话，用波浪线画出小鸟的话。
2.一共有几次对话。
3.品读第一次对话。
4.男女生分角色朗读第一次对话。
四、小组合作：
小对子从第二次，第三次对话中选一组对话分角色朗读。
五、小对子展示
1.小对子带头饰展示第二次对话。
师让学生做实验把书卷起来看黑板。师分析范读感叹句和反问句的读法。体会感叹句的语气更加强烈。生体会无边无际的意思。小鸟还会飞过无边无际的哪里。
2.男女生分角色朗读第二次对话。
3.两个小对子带头饰PK展示第三次对话。
4.听了小鸟的话，青蛙为什么笑了？（因为他认为自己是不会错的）
5.这是一只怎样的青蛙？（自以为是，自大）
谁能把它的自以为是读出来（指名读，范读，齐读）。
6.青蛙笑后，小鸟也笑了，小鸟在笑什么？（小鸟笑青蛙眼光狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误。）
7.分角色朗读整篇文章。
六、拓展延伸，体会寓意。
1.怎样改变青蛙的观点。
2.青蛙如果跳出井来会看见什么？它会对小鸟说什么？
3.你明白了一个什么道理？
4.如何拓宽视野。
课堂剪影
佟蕾老师采取了以读带讲，在读中品，读中悟的教学方法，让学生在读中体会寓言故事的道理。她抓住低年级学生处于形象思维阶段的特点，利用图片激发想象，锻炼了孩子们的语言表达能力。“有声有色”的课堂进一步激发了孩子们学习语文的兴趣。
交流研讨
课后，组内老师开展评课环节，听课教师对课堂进行了点面结合的全方位探讨与交流。大家集思广益，共创教研，再构课堂。
行而不辍、追光不止。全力以赴，无悔教育。在新课程理念的感召下，在新课标要求的背景下，我们二年级语文教研组全体教师将继续在教研之路上阔步迈进，潜心教学、砥砺前行、勇于创新，不断为我校的教育赋能，为教学添彩！