阳光的幸福，是给人一种光亮；月儿的幸福，是给人一种温暖；园丁的幸福，是让每一棵小树苗健康成长。愿每一棵小树都可以接纳日光的照射、月儿的关爱；愿每一棵小树都可以变成参天大树。
为进一步贯彻落实《指南》精神，推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，通过园本教研的形式引领教师深入观察、分析、解读儿童的“游戏故事”和游戏行为，充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，持续促进游戏的质量提升，提高教师观察、指导幼儿游戏的专业能力和水平，做儿童的研究者和支持者。桂东县沤江中心幼儿园进行安吉游戏推广教研活动之游戏故事案例。我们将努力成为儿童游戏忠实的追随者，追随儿童的兴趣，追随儿童探索的脚步，做眼里有光的老师，用游戏点亮孩子的童年！
游戏名称：搭建超市
观察对象：李梦琪，朱宇珊，郭茜
观察场地：桂东县中心幼儿园操场
观察班级：中九班
观察教师：黄颖丹
游戏描述：
户外自主游戏时间到了，一张张活泼可爱的笑脸，在阳光的照射下格外的耀眼，伴随着音乐的爱旋律，孩子们欢快的奔跑着。自主游戏，选择材料及同伴，来到大型建筑区建超市，当然，最开始是需要搭建超市，齐心协力的搬动着材料，一步步的“超市”就搭建完成啦！看到自己搭建的“超市”。非常的有成就感，兴奋等待着顾客。买卖交易就开始啦。
李梦琪、朱宇珊齐心协力的搬动着材料，搬到一半朱宇姗说：“好重”。李梦琪说：“快到了”，叫其她小朋友们快走开，搬第三次材料，两个人实在搬不动，想着请别人来帮忙，李梦琪“叫郭茜帮我一下”，郭茜说：“好，我来了”。朱宇珊高兴走过去接郭茜，三人齐心协力下一起搬动了一起搭建好超市，兴奋的进超市里去，朱宇珊说“我们超市没有楼梯，不好上”，我去叫别人帮我搭建楼梯，请何辅涛等搭建楼梯，还告诉同伴他们是来帮助我们的。楼梯搭建好，朱宇珊说“我来试一下，”在李梦琪上楼梯进超市开始扮演角色，陈明汐、何沁馨超市的老板，李梦琪、朱宇珊、罗祎彤扮顾客，李梦琪说：“老板，我要一个东西，我要买一个这样的粉色的盘子。”罗祎彤来买东西，看到自己东西高兴拿走了，陈昀汐老板叫：“你没有给钱。”可惜罗祎彤太高兴，没有听见走了。罗祎彤又回来买奶粉，陈昀汐老板看他又回来说：“他刚刚没有给钱，把东西还给我。“又拿回来。何沁馨老板一边给奶粉，一边要给钱给我。顾客越来越多，过一会外面大叫你们楼梯坏了，全部看向楼梯。
游戏分析
《指南》健康领域（二）动作发展
目标1具有一定的平衡能力，动作协调，灵敏
在李梦琪爬楼梯的时候，楼梯的宽是比较小的，但是她能够非常稳的爬进小超市。其说明他的动作非常协调，并且平衡能力比较强。
《指南》语言领域（一）倾听与表达
目标1认真听并能听懂常见的语言
他们在搬材料和卖东西的时候他们都是能够非常好的沟通，一起完成的任务。非常准确的表达自己的需求，小朋友也可以听的非常清楚。
目标2愿意讲话并能清晰表达出来
自己有需求的时候讲出来，比如说他们在他们搬不动的时候，请其他小伙伴来帮忙，能够准确并且清晰的表达自己的需求。他们在卖东西的时候也是这样，比如说我需要这个粉色的盘子，能过非常准确的描述自己想要的物体。
《指南》社会领域（一）人际交往
目标1愿意与人交往
他们一起玩游戏，一起搭建超市，完成任务，当然也有比较要好的朋友，比如他们需要帮忙的时候，就准确的交流郭茜，因为他们和郭茜玩的很好，也知道郭茜会过来帮助他们。
目标3具有自尊自信自主表现
勇于尝试一些比较困难游戏，这个搭建超市需要的材料就比较多，比较重，但是他们还是坚持自己最初的想法，完成了超市的搭建。
《指南》科学领域（一）科学探索
目标1 亲近自然，喜欢探究
在卖东西的过程中，他们在一起讨论，这个过程，快要结束的时候，他们还想着要不要去玩去呀的游戏，比如说过家家，尝试新游戏，有创新。
目标2具有初步的探索能力
搭建超市的过程能够明确选择所需要的材料，相互合作，观察搭建的超市，联系实际情况，知道我们的超市少了楼梯，还需要搭建楼梯。
反思与建议
1.《指南》社会领域（一）人际交往
目标3：具有自尊、自信、自主的表现
朱宇姗、李梦琪在搭建超市的过程是一个艰难的，材料相对较重，搭建比较复杂，能过有自己的想法非常有主见。对此行为，我们可以多给予他们表扬和肯定，肯定他们的搭建成果，让他们拥有成就感，激发他们动手能力。
2.《指南》社会领域（二）社会适应
目标2：遵守基本的行为规范
在小伙伴计划完成什么任务之后，中途有困难，也能想办法，克服困难去完成努力任务。老师对他们坚持能够克服困难的精神，要给予鼓励，不打击他们的兴趣爱好。
3.《指南》科学领域（三）科学探究
目标2：具有初步的探究能力
朱宇姗、李梦琪、郭茜在搭建超市这一游戏中 能过选择对应的材料的，与同伴协同合作，联系实际生活，超市需要楼梯，共同完成。在他们完成游戏之后，教师可以就这个游戏夸奖他们，以他们为中心，问他们还有没有其他的材料可以搭建超市，激发他们的想象力，拓展思维，有利于他们大脑的灵活性。