“小游戏，大智慧”——桂东县沤江镇中心幼儿园自主游戏观察记录
蓝蓝的天空是鸟儿的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家，清清的河流是小鱼的家。红彤彤花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是小朋友的家。愉快的一周迅速完毕了，宝贝的欢乐和我们共享。
为进一步贯彻落实《指南》精神，推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，通过园本教研的形式引领教师深入观察、分析、解读儿童的“游戏故事”和游戏行为，充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，持续促进游戏的质量提升，提高教师观察、指导幼儿游戏的专业能力和水平，做儿童的研究者和支持者。桂东县沤江镇中心幼儿园进行安吉游戏推广教研活动之游戏故事记录。我们将努力成为儿童游戏忠实的追随者，追随儿童的兴趣，追随儿童探索的脚步，做眼里有光的老师，用游戏点亮孩子的童年！
游戏名称：薯条店
观察对象：何畅 、黄予哲 、郭郎哲
观察场地：桂东县中心幼儿园操场
观察班级：中三班
观察教师：黄颖丹
游戏描述 下课时间到啦，小朋友到了户外开展游戏。 黄予哲、何畅、郭郎哲相约一起开个“薯条店”，在“薯条店”开展之前他们需要先把薯条炸好。 在炸薯条的过程中黄予哲、何畅、郭郎哲相互合作完成炸薯条的过程。一开始何畅在奋力的炸薯条，黄予哲在旁边打下手，一边帮忙打食材。在制作过程中，倒了一些麻油下去增加味道，可是做着做着何畅发现没有菜了，黄予哲去找食材，何畅就继续把剩下的食材做，他叫郭郎哲拿个勺子给他，此时黄予哲也找了食材回来，马上一锅薯条就要出锅了，不一会，就发现薯片没了，一锅远远不够顾客吃。他们又开始炸薯片，可是发现刚刚买回来的食材已经使用完了，紧接着黄予哲又去采购食材，何畅主管着薯条薯片的制作，郭郎哲一直在旁边打下手，帮助何畅。就这样反反复复，终于薯条和薯片都全部做完了，他们也开始品尝薯条。
游戏分析
《指南》语言领域（一）倾听与表达目标1认真听并能听懂常见的语言他们在制作“薯条”的时候他们都是能够非常好的沟通，何畅让黄予哲准备什么东西，黄予哲都可以非常准确的买回来。他们非常准确的表达自己的需求，小朋友也可以听的非常清楚。目标2愿意讲话并能清晰表达出来自己有需求的时候讲出来，比如说何畅需要什么东西的时候，请黄予哲、郭郎哲来帮忙，能够准确并且清晰的表达自己的需求。他们在准备食材的时候也是这样，比如说我想要某一个食材的时候，能过非常准确的描述自己想要的物体。《指南》社会领域（一）人际交往目标1愿意与人交往他们一起玩游戏，一起“炸薯条”的时候，过程比较复杂，都可以合作一起完成你，比如他们需要帮忙的时候，就准备的表达自己需要什么，几个人相互合作，完成了“薯条”的制作。《指南》科学领域(一）科学探索目标2具有初步的探索能力“炸薯条”的过程能够明确选择所需要的材料，相互合作，观察说出“炸薯条炸薯片”所需要的材料，联系实际情况，知道我们的“炸薯条”不仅需要薯条，还需要加入麻油等调料物。
反思与建议
1.在幼儿大声说话的时候，老师要提醒他不要那么激动轻轻的讲话。
2.在幼儿让其他人帮忙的时候，要提醒他们轻声细语的有礼貌的去叫别人帮忙，做一个有礼貌的幼儿。
3.在游戏过程中要保证幼儿的安全问题，并且给他们提出适当的建议，不要把头伸到一个狭小的空间。
4.在他们表现良好的时候，要给予一定的鼓励，为他们树立自信心。