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课程起源
升入大班以后，幼儿的动作协调性、灵敏度均有提高，《3-6岁儿童发展指南》中也提出，5-6岁幼儿能完成连续跳绳的技能。所以本学期开始，我们增添了新的户外游戏材料——跳绳。新材料的出现引起了孩子们不同的反应，有的孩子兴奋地和小伙伴互相交流自己能跳多少个，有的孩子则有点担心自己学不会跳绳，夹杂着各种猜想，于是我们与跳绳的故事就此展开。
初遇跳绳
对于孩子来说，跳绳是一项颇具挑战性的运动，它包含了跳、甩、握等基本动作。在刚开始组织跳绳活动时，孩子们充满了好奇和期待，总是拿着绳子问老师什么时候开始跳绳?为了让他们对绳子有个更好的认知过程，我们将绳子进行了大集合。在和绳子的接触中，孩子们对绳子有了新的发现。
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教师思考
面对第一次接触绳子，孩子们的兴趣点是在跳的，而对绳子的结构、材质是不了解的，因此通过观察、发现、交流，帮助孩子进一步了解绳子的构造，让他们对绳子有了更好的感知。我们带绳子来到操场，开始要大展“绳”手，可是一个户外活动下来，却是一片叹息声，原本充满激情的跳绳充满了失落与哀怨，于是回到教室后让我们一起来听听孩子们都遇到了哪些跳绳烦恼吧。
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聚精会“绳”，跳绳有妙招
1、绘本来支招。
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2.跳绳计划表。
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各显“绳”通
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教师的思考：
看来，兴趣是最好的老师，练习的过程中孩子们学会了坚持做一件事，不气馁。在比较枯燥的练习中发现了跳绳的不同方式和绳子的不同玩法，体验到了运动的乐趣。在分享绳子新玩法的过程中，也获得了成就感。
教师评价
孩子们从起初的不爱跳绳尝试跳绳会跳绳花样跳绳喜欢跳绳，在此过程中，孩子们不断在用自己的方式去探索跳绳的方法和多种玩法，通过同伴对比、视频学习等等兴趣的激发，大部分孩子都开始认真对待跳绳这项运动，每个孩子也有了不同程度的提高。孩子们对于运动的坚持和追求也并没有因此结束，孩子们练习跳绳身影不会停止，相信孩子们运动的好习惯已经养成，这些努力的拼搏劲也将伴随着他们成长，为明年进入小学打下坚实的基础。
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