轻揽一缕秋阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。为深入落实新课标，进一步提高课堂教学质量，2024年10月17日上午，新城道小学五年级数学组开展了“一个课例，多次研讨”主题教研活动。
五年级数学组活动的主题围绕“小学生数学符号逻辑意识”培养展开，参与的三位老师根据主题对《平行四边形的面积》这一课进行深入研究教材，精心准备，查找资料，观摩名师课堂，以扎实的课堂教学基本功和多样的任务情景创设，呈现了各具特色、精彩纷呈的课堂。
“教”学路漫漫，“研”途皆风景。五年级数学组成员认真研读教材，分析教材，领会教材内容蕴含的核心素养，并与课程标准相关精神和要求进行融通联结，共同探讨设计教学方法及过程。
磨课纪实：杨文蓁老师第一讲
2024年10月17日，杨文蓁老师从身边熟悉的生活场景导入，提出要探究的数学问题。通过大胆猜测、仔细验证、得出结论，这种开放、动态的形式，引导学生感受和发现过程中的变与不变。运用师、生动手操作相结合的方式，带领学生探究出平行四边形的面积=底×高。课堂教学中渗透数形结合思想，注重培养学生的观察能力和推理能力。
随后五年级组同学科领导王晨曦主任开展教研，王晨曦主任点评，本节课层层递进，有扶有放，把教学的重心落在让学生对平行四边形面积计算公式的探索理解上，注重自学与讲授相结合，注重让学生经历知识的形成过程，有利于培养学生的学习能力。并提出本节课段老师对学生的评价语言如果能在多元化一些，那么课堂教学教学的效果会更好。
磨课纪实：第二讲何玉玲老师
2024年10月25日，何玉玲老师尊重学生的主体地位，给足时间让学生动手操作，对于面积公式的推导都是建立在学生的数、剪、拼、摆的操作活动之上的，教师只是引导，而不是包办，让学生在独立思考和交流的基础上进行操作，学生也通过活动，发展学生的空间观念，着重培养了学生主动探究新知的意识与运用知识解决实际问题的能力。
“教而不研则浅，研而不教则空。”五年级数学教师全部集中在学校会议室进行评课。领导进行了精准到位的点评，详细并且专业的指出课堂出的闪光点和不足之处。又对教学中的一些常见问题提出了具体的改进措施，并且也分析了本节课教材的内容，使每一位老师受益匪浅。
磨课纪实：第三讲孙佳琪老师
2024年10月29日，孙佳琪老师总结两次研讨的建议，顺利开始了她的展示课。在教学方法上，孙老师采用了多种教学手段，如实物展示、动手操作、小组讨论等，使得课堂充满了活力和趣味性。比如：在在推导平行四边形面积公式的过程中，让学生自己动手操作。通过剪一剪，拼一拼的方式，观察、比较、归纳，从而得出平行四边形的面积公式。这种教学方法不仅让学生理解了公式的来源，更培养了学生的动手能力和逻辑思维能力。
课后，教师们集中参与评课。王主任针对这堂课给出了的详细点评。每一点建议，都切中要害，解答了教师们心中的疑问和困惑，让老师们对这堂课有了更全面、深刻的认识。以后要把这研讨达成的共识渗透到日常教学中去，相信在实践中会有新的收获。
生动的课，深刻的思，精彩的评。教师的成长离不开自我反思、同伴互助、专业引领。
“教”无涯，“研”不尽。每一次的教研活动都是一次思维的碰撞，每一次的碰撞都有新的收获。通过本次活动，我们互相学习，互相促进，共研共学，齐步前进。我们以此次活动为契机，深耕教学，凝聚起育人的智慧，在教学质量提升之路上继续迈出更加坚实有力的步伐。
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编辑：杨文蓁
审核：王晨曦
