为了进一步提高教学质量，确保教育教学的规范化和标准化，根据学校的要求，教务处对全校教师的备课、学生作业布置、批阅等情况进行了细致的检查。尤其推行了集体备课以后，部分学科组的电子教案也完成的不错，跟上个月相比较，整体有所提升，但依然存在不足的地方，总体情况较好，现就检查的情况反馈如下：
一、教案检查
1、绝大多数教师能认真备课，教学设计规范，过程详实，目标明确。能够将三教改革理念融入到课堂教学设计中，体现学生的主体地位，更多地关注学生的学。
2、教材内容把握准确，能结合人才培养方案、课程标准、考纲等教学指导性文件制定三维目标，并在教学设计中注重目标的的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透。
3、教学设计中能突出教学重点，能借助现代教学手段和教学技术突破教学难点。
4、能探求合适的教学方法，突出学法指导，设计出合理的教学活动，过程完善，条理性强，教学资料准备齐全。
5、课后巩固设计能结合学生的认识在知识、技能上适当扩展和提升，部分教师还设计了开放性的课后任务，有利于学生养成自学的习惯和培养终身学习的理念。
6、手写教案存在的不足有部分教师没有做到一课一案，一个教案上写多个课时和不写课时，教学设计过于简单，只写教学内容，单纯的教学知识点的二次誊抄，没有体现教法、学法，没有一个完整的教学设计，缺少教学反思、板书设计等环节。
7、电子教案存在的问题在于教学设计不够完整，没有突出学生活动和教师活动，以及设计意图，另外排版上有待提高，要求排版美观、格式整齐，要素齐全。
纸质教案质量优秀的教师：宋三湘、唐钲、张智丽、高佳、陈婷婷、石伟、邓宇恒等老师。
电子教案质量优秀的教师：张君、刘原材、彭玖菊等老师。
纸质优秀教案展示
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石伟老师教案
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唐钲老师教案
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宋三湘老师教案
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高佳老师教案
电子优秀教案展示
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二、作业布置与批改
作业整体布置情况和批改情况良好，大部分老师能够做到认真布置、及时批改、及时反馈，有批改日期，但依然存在不少问题，以下为问题汇总：
1、作业布置次数：部分老师依然存在作业布置量不够，单次作业题目太少，一般两个课时布置一次作业，例如周一至周五语数外课时为5次的老师一周至少布置2次作业，其他专业课一样，语文老师一个月至少有2篇作文及周记等其他形式的阅读作业，有实训课教学的老师要求学生写好实训任务书，部分老师存在突击布置作业等情况为了应付检查。
2、作业批改次数及要求：作业布置后应及时批改，批改次数跟作业布置次数要求一样，配套的学案、练习册等要及时布置并批改，有部分老师练习册从来只讲未批改，批改也略微简单，只批注日期，没有及时指出学生的错题并更正。
3、作业布置内容及方式：作业布置过于简单，次数达到了，但是单次作业题目太少，一个题目就是一次作业，作业的目的是为了反馈学生的学习情况而不是为了应付检查，形式也比较单一，应该结合学案、练习册、作业班、试卷等。
三、改进建议
1、部分教案内容过于简单，不能很好地体现教学重难点的突破，没有相应的习题设计，无教学方法的体现，尤其表现在复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的抄写备考点、练习题或贴卷子等。
2、教学难点的设计没有依据，没有在分析学情的前提下设计教学难点。
3、教学设计中不能客观地依据不同层次学生的需求，构思教学环节，制定教学策略。
4、大部分教案只注重知识的罗列，没有设计学生活动。教学应该让学生在活动中感悟知识、提升技能，而不是灌输知识。
5、教案中没能体现课程思政，疏于思想教育。所有学科应该在合适的情境挖掘思政内容，全方位、全过程进行思想教育。
6、几乎所有的教案都没有设计教学评价，教学中要全过程收集教学数据，开展评价。
7、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在年轻教师的教学中表现尤为突出。
8、不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，同时有部分老师没有合理利用教材配套的练习册。
总而言之，本次检查总体质量较好，但也存在一些问题，希望各位老师在今后的工作中积极改进。