《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要培养幼儿良好的生活与卫生习惯，具有基本的生活自理能力。”从小培养幼儿养成整理的好习惯，能增强他们的责任感，独立性，自信心，培养做事认真，有始有终的良好行为。九月让我们一起走进大班，体会“生活即教育”，感受劳动的快乐和美好吧。
服务自己和他人
结合幼儿的一日活动开展“自然渗透式”劳动教育，将丰富多样的劳动隐藏在幼儿一日生活中，将劳动与幼儿的生活紧密结合自然无痕，孩子们用稚嫩的双手感受劳动的意义，体会劳动带来的快乐。在自我服务的基础上，教师鼓励孩子们相互帮助，服务他人，体会帮助他人的快乐。
整理玩具
玩具是幼儿成长的伙伴，不仅可以满足幼儿好玩的天性，而且是培养幼儿良好智力和健康心理的重要工具。但在日常生活教育中，如何让幼儿学会快速有序地整理收放玩具，着实费时费力。为了让孩子们养成整理玩具的好习惯，大班开展了劳动教育“我的玩具我整理”。
孩子们将看到的整理方法和同伴分享交流，接下来思考、讨论我们的区角玩具该如何整理。孩子们说可以按照颜色、形状等特点来分类摆放。于是孩子们一边思考讨论，一边收拾整理，有的孩子还用画一画的方式确定玩具的位置，孩子们在参与整理的过程中提高了分析问题、解决问题的能力。
班级大扫除
班级大扫除，孩子们都参与其中，一个个学着老师的样子，用稚嫩的小手认真地擦拭着凳子，桌子，拿着扫把扫地，用水洗杯子一个个脸上都是专注的模样，像小蜜蜂一样穿梭在教室之中。
幼儿劳动教育是身心融合的一体化教育，幼儿劳动教育常常渗透在一日活动中，生活化是幼儿劳动教育内容的重要特征。本次劳动教育的开展不仅让孩子们懂得各种玩具要归类摆放，井井有条，养成整理的好习惯，也能够知道凡事不要过分依赖成人，自己的事情自己做。
劳动即是教育，是一门持之以恒的功课，我们要在生活中对孩子进行随机教育，在生活中潜移默化地把劳动教育进行到底，从而让幼儿更好地成长。
编辑：王丹
校版：何伟
审核：张红玲