“英”韵飞扬，“词”展风采

——琼海市实验小学英语词汇认读检查活动

       考核老师在每个班级随机抽查10名学生，通过字母、单词和句子认读三种方式对学生进行考核，整个过程以学生为中心，让学生在轻松愉快的氛围中完成考核。考核老师们耐心倾听学生的发音，及时给予指导和鼓励，帮助学生建立自信，激发学习兴趣。

       考核老师表示在考核过程中深刻感受到了三年级孩子们对英语学习的热情和兴趣，积极参与各个环节，勇于挑战自己，特别是一些内向的同学，在这次考核中也能自信地展示自己的英语风采，展现了良好的英语学习态度。同时考核老师也反馈了在考核过程中发现的一些问题：1.在字母认读环节，孩子们分不清i、l和j、g的发音，英语字母发音和汉语拼音发音容易混淆。2.在单词认读环节，eraser、that和this这几个单词发音较为困难，you和your发音混淆，老师在教学时要注意纠音。3.在重点句型环节，学生都掌握得特别好，句子读得很流利，一般疑问句is it...孩子掌握得不是太好，老师在平时教学时仍要多注意单词的认读，避免出现会读不会认的现象。

      随后考核优秀的班级老师和我们进行了教学经验分享。1.利用有趣且押韵的歌谣帮助孩子们记住字母的发音和顺序，这样不仅能提高记忆力，还能让孩子在唱跳中爱上英语学习。2.利用字母卡片进行游戏，锻炼反应能力的同时也增加了学习趣味性。3.同音素的字母归类学习，加强孩子们对字母的记忆。4.除了字母默写外，注重字母的听写，注重容易混淆字母的辨音。5.在单词教学方面，除了做好课前朗读外，还尤其注意发音容易混淆的单词的辨认。6.平时抓实孩子们重点句子的读背。

       三年级英语单词认读检查活动，不仅是一次对三年级教学工作的审视，更是一次教育理念的碰撞，陈亚玲组长对本次活动进行了总结。

‍1. 整体表现：大部分学生能够较好地掌握核心词汇，读音准确；在句子认读这一块儿尤其突出。反映出学生们在日常学习中认真努力，对英语学习充满热情。 

2. 待提高之处：

少数学生在字母认读方面存在一定困难，主要表现为和拼音混淆，读音不准确。  

‍3. 教学建议：    ①多样化教学方法：教师可以采用游戏、歌曲、故事等生动有趣的方式教授单词，激发学生的学习兴趣。

②定期复习：安排定期复习时间，如：字母听写、同音素的字母创编、运用字母卡进行亲子游戏等。

③家校合作：鼓励家长与孩子共同学习，监督孩子的课后复习情况，形成良好的学习氛围。