本学年，红林学校初中数学组成员认真开展小课题研究，依托校本教研开展以提升全体数学教师素质教研，关注教师成长，促进学校的可持续发展和教育教学质量的进一步提高，而研究课为小课题研究提供实践验证和数据支持。通过研究课的实施，教师可以观察学生的反应和表现，收集相关的数据和信息，从而验证小课题研究中的假设和结论。同时，研究课中出现的新问题和新情况也可以为小课题研究提供新的研究方向。
课前集体备课:
在教学评一体化的教学理念的引领下，我们即将开启一堂精彩的《关于原点对称的点的坐标》研究课。为了给学生带来一场充实而富有启发性的数学学习体验。全体初中数学组的教师进行集体备课，并对夏老师的教学设计给予了可贵有效的建议，为落实教学评一体化课堂提供了有效的帮助，实现思维可视化，确保学生养成正确的学习习惯和技能，让深度学习发生，让核心素养可视。
在整堂课的教学中，教师不断用启发性的问题引导学生主动思考问题，学生能通过动手操作，总结出成关于原点对称的点的坐标的规律，并能利用坐标作出一个图形关于原点对称的图形，在整个过程中教师通过及时的评价肯定学生的做法，课堂效果逐渐显现。
课后研讨:
本节课教师引导学生通过自主学习、合作探究、动手操作的教学方式培养学生自主、合作、竞争意识，课堂上学生回答问题，并进行针对性评价，充分调动学生的学习积极性，让学生自己动手画图，完成探究问题并发现总结规律，由点到线，作出三角形的对称图形。当堂检测大部分学生都已达成目标，学习效果好。
导学案完成后，学生对自己本节课进行了评价，通过评价让学生认清自己这节课知识学习掌握过程中的优点和存在的问题，能够更好的针对性练习巩固。
相信在今后的教学中，我们将继续探索教学评一体化的模式，为学生们带来更加精彩、高效的课堂，让他们在知识的海洋中茁壮成长。