2024年“国培计划”崇左市统筹——初中生物骨干教师培训

曾哲老师讲解评价理念

11月4日，何英姿教授讲授的专题是《“三新”背景下生物学学科素养内涵解析》，在课上她解析了“三新”背景下生物学科核心素养新课标，以及在这样的背景下的新思考、新观念、新环境和新教法。最后点出教师将面临怎样的新挑战，并表达了对今后教师专业发展的美好愿景。

易志锋老师的讲座是围绕着《初中生物课改下中学生创新思维和探究能力的培养》主题展开，主要包括背景分析与概念界定和教学疑难与困惑两个大方向的内容。

何英姿教授对“三新”内涵进行讲解时，让苏珠玲和赵小桦学员谈对生物科学素养的理解

易志锋教授讲解背景分析与概念的界定

组员合影：（左起）农春英 周琼

赵小桦 苏珠玲 范永媛 刘娜 张常和

柏贵锋

11月5日，韦珺老师的授课专题是《核心素养视域下的中学生物单元整体教学》，课程内容主要包括以下几个方面：

一、核心素养的宗旨及时代背景

二、单元教学的定义与特点

三、单元教学的目的

四、以《微生物》为案例，分析单元整体教学设计与实施，以及相应的教学策略

五、教学目标与核心素养的关系

六、任务驱动的学习过程

七、教学效果评价

八、单元教学的挑战与展望

韦珺老师以“是何、为何、如何、若何”为主线展开培训

庞毅老师讲授了《义务教育生物学课程的新理念、新要求和新挑战》专题，以下是课程的核心内容：

一、核心素养概念及其时代背景

二、核心素养内涵的比较研究

三、中国学生发展核心素养与生物学核心素养

四、义务教育生物学课程的新要求

五、生物学课程目标的具体要求

六、跨学科主题学习的重要性与实施策略

我国学者关于核心素养的定义

组员合影：（左起）赵汉武 黄志熙

陈灿 陆德贵 梁福贵 陆永庆

马玲俏

11月6日，陈芳老师通过布置学生课前作业“利用微生物制作食物”，引入课题《人类对细菌和真菌的利用》，并让学生上台展示自己所做食品并讲解过程，让学生深入了解微生物的利用，同时通过生物冶金延伸微生物对未来发展的作用。

周春艳老师和韦柳春老师对陈芳老师的课堂进行评课

蒙慧消老师就《基于核心素养下的初中生物教学实践——以微生物的认识和利用教学实践为例》展开授课，授课的内容主要包括核心素养与初中生物教学、微生物认识及实践活动设计和教学实践的案例分享。

接着是我们所有学员一同参观广西壮族自治区自然博物馆。广西壮族自治区自然博物馆系广西壮族自治区文化厅直属事业单位，被国家文物局列为全国重点博物馆，也是我国西部大开发战略区域内的两座省级自然博物馆之一，现为全国科学普及教育基地。收藏有植物、动物、岩石矿物、古生物化石等自然标本3万多件。以丰富的大熊猫剑齿象动物群化石、有色金属矿产和稀有稀土金属矿产和珍稀的白头叶猴、瑶山鳄蜥、金花茶、桫椤、银杉等动植物标本的收藏、研究、陈列为特色。

广西自然博物管陈列的标本

小组合影：（左起）韦柳春 周春艳 

冯秋月 陈朝丹 王春云 黄朝斌 梁冠雁

11月7日，党总支部书记黄飞同志对南宁市第十八中学的学校基本信息、学校规模与师资、教育理念与特色、 以及学校成就与发展进行详细介绍。

南宁市第十八中学 多姿多彩的校园生活

接下来是韩飞怡老师关于《新课标视域下初中生物中考复习策略》课题的讲座，她向我们介绍了中考教育背景下的相关文件和中考复习策略的研究，其中中考复习策略的研究包括制定教学目标、单元复习围绕大概念、推进现代化信息技术与教学深度融合以及以课题为引领、深挖教学资源等内容。

喻华老师通过复习导入，自然引出本节课的主题《植物体的结构层次》。随后，展示日常生活中常见的油菜，用以讲解植物体的六大器官。紧接着，通过图文结合的方式，详细讲授植物体的几种组织。课程末尾，鼓励学生运用所学知识，对所带材料进行组织分类并分享。

谢永艺老师和黄业花老师对喻华老师的课堂进行评课

小组合影：（左起）黄立强 施宇晨 

方华浪 赵启年 韩飞怡 谢永艺 莫碧媛 

方世娟 黄业花

11月8日，黄云康老师利用视频“破伤风有多可怕”引入课题《细菌》，接着通过大量图片和视频讲授了细菌的发现、大小、形态、结构、生殖和营养方式等内容。用小组合作的形式让学生利用卡纸、超轻黏土、剪刀等工具制作细菌的结构模型，让所有学生参与到课堂中来，有效落实核心素养目标。

学员许志苗、唐冬梅和何志权老师对

黄云康老师的课堂进行评课

接下来是吴惠老师关于《创新生物实验教学 促进核心素养培养》——新课标下初中生物实验教学策略和案例分析的讲座，她主要从选题的背景、我校生物实验教学的现状分析和新课标下初中生物实验教学策略和案例分析的内容进行授课。

小组合影：（左起）唐冬梅 陆培秀 

何志权 吕惠娟 吴建兰 许志苗 

肖小璇 韦道东

11月9日，雷健红老师以核心素养为开篇，详细阐述了《基于核心素养的初中生物教与学》。雷老师强调情境教学、问题导入是激发学生兴趣、引导学生思考的有效方法；实验教学则是培养学生动手能力和科学探究精神的重要途径；同时，利用信息技术可以丰富教学手段，提高教学效果。

全体学员认真聆听雷健红老师分享有关生物实践案例

甘静莎老师围绕《“双减”背景下初中生物多样化作业设计策略及案例解析》主题，对当前教师布置作业的普遍现象进行了深入探讨。她建议教师根据教学目标确定作业目标，选择适当情境设计内容，分层设计作业难度，以满足学生的多样化需求。同时，她还提倡多元化评价作业，以更全面地了解学生的学习情况。

甘静莎老师与严德振、覃凤姣等老师互动讨论关于作业设计的问题

小组合影：（左起）刘东 李尉昌 

赵美娜 覃凤姣 韦翠姣 陈辉 蒙庆南

11月10日早上，各小组进行研修收获展示与反思总结。

第一组回顾了为期一周的培训学习，分享了他们的丰硕收获和深刻感想。展示了《呼吸运动模型》教学设计案例，在整个设计中，老师注重学生的主体地位，积极引导学生独立完成呼吸运动模型的构建，充分调动了学生的主观能动性，培养学生的动手探究能力。

第二组代表汇报的主题是《动物运动的形成》。为了重点突破重难点，引导学生设计了运动物理模型，使学生在动手实践过程当中深刻理解了动物运动形成的过程，最后第二组的老师还展示了他们的作业与拓展学习设计，真正将本次培训活动所学内容应用起来。

第三组的教学设计是《绿色中色素的提取和分离实验》。在实验创新要点中，首先是对于色素提取方法的改进，由传统的研磨法改变为水浴加热法；其次，用毛笔来代替毛细吸管，再次，层析装置的改进。本小组的教学设计完整，具有很多的创新点，让我们值得学习！

第四组的教学设计是《肾单位模型实验设计》，在实验创新设计中，选择了环保的的材料，自觉养成良好的环保意识。在教学活动过程中，借用尿常规引入课堂，帮助学生理解肾单位本节课的主要内容，动手制作模型，加深对课本知识的理解和培养生物学科素养。

第五组展示了《新课标下人体的呼吸运动实验创新教学设计》。实验创新设计巧妙，运用容易获得的塑料瓶、气球、细绳等材料，制作了多个模型模拟呼吸运动，使抽象的生理过程更直观，有助于学生理解，增加了实验的趣味性和可操作性。

第六组展示了《验证绿叶在光下合成淀粉》，在本实验中进行了创新，分别是花叶假连翘替代了课本中的天竺葵，其次是做预实验明确实验数据，用台灯代替太阳光照，不受阴雨天控制，水浴锅代替酒精灯，实验更安全，最后通过实验培养学生的求异精神和创新能力。

第七组教学设计《种子萌发形成幼苗》中，教师通过实物展示种子和幼苗，能快速抓住学生的注意力，让抽象知识具象化。在讲解种子萌发条件时，利用实验，引导学生自主探究，培养了他们的科学思维和实践能力。本次试验亮点还有教师采用的多元化的评价设计，真正做到了教学评一致性原则。

第八组的老师从探究绿色植物的呼吸作用展开，在实验中充分发挥学生的主体性，让学生自主探究，从实验中总结实验的不足和难点，同时引导学生对实验进行改进和创新，不仅培养了学生的自主探究能力，同时还培养了学生的创新思维，符合核心素养和课程标准的要求。

小组合影：（左起）巫文文 刘自会 

农娟丽 黎芳伶 黄小娟 耿应梅 颜耀芬

为优秀学员颁发证书

结业典礼集体照

通过参加此次“国培计划”活动，我们得到了很多宝贵的感悟和启发。我们将继续努力学习和进步，为学生的教育事业贡献自己的力量。同时，也希望能与更多的教育者一起分享和合作，共同推动教育的发展。