为了落实《光明区生态文明教育行动计划(2022-2025年)》相关要求，促进光明生态文明教育建设工作扎实推进，助力生态文明教育示范区建设,清一小学响应光明区教科院的号召，开展绿色生态课堂的竞赛活动。
(一)认真学习，启动落实
光明区教科院黄爱华院长在全区教学管理会议上，布署新学期工作。着重指出省绿学校工作覆盖率达100％。“无思维不课堂”，营造绿色思维型课堂。教学活动过程的设计经历迭代优化，清一小学在上学期蒋继涛副校长培训教学评一体化教学设计的基础上，结合培训:强调有任务设计、学生活动、有环节任务评价，且匹配度要高。突出营造培养学生核心素养的生态和谐课堂。
（二）设计课例 扎实推进
教师们学习文明生态绿色课堂的教学理念，撰写多篇生态文明教育典型优质教学设计，参加光明区教科院的优质课例评选活动。要求教案设计中体现生态文明绿色教学理念。各个学科不同阶段注重课标分析、教材分析、学情分析教学目标等前置分析，在教学活动实施的过程中，注重师生互动和生活化教学。关注教学评一体化，发展学生的核心素养。经过学校教师发展中心审核，黄少冰老师的道法课《我们所了解的环境污染》、卢娟老师的劳动课《膳食营养小专家》、卓冰云老师的数学课《有多重——1克米有多重》、张红燕老师的语文课《青山不老》等17篇教学设计送交光明区参加优质课例评选。
（三） 构建思维型课堂
通过多次参加教科院组织的学习，明确了基于生态理念下的绿色优质课堂的实施路径。在教学竞赛活动中，教师们把绿色教育理念融入课堂的每个环节。
1.树立绿色教育理念:教师要深入理解和认同绿色教育理念，将其融入教学实践的每一个环节。
2.优化课堂教学设计:依据课程标准，用好教参，精心设计教学目标和教学内容，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.创设和谐课堂氛围:建立民主、平等、和谐的师生关系，营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习。
4.强化师生互动合作:加强师生之间的交流与互动，鼓励学生之间开展合作学习，共同解决问题，分享学习成果。
5.注重教学反馈与评价:建立科学的教学评价体系，关注学生的学习过程及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题并改进学习方法。
（五）绿色课堂 绽放异彩
纵观老师们的绿色课堂有如下特征:
1.互动合作:倡导自主探究与合作交流的学习方式之间的互动与合作，鼓励学生之间、师生去共同解决问题，分享学习成果，不放弃每一个成长中的学生。
2.尊重个性:尊重学生的人格和个性差异，因材施教，关注每一个学生的成长和发展需求，为学生提供个性化的学习支持和指导。
3. 情感丰富:绿色优质课堂注重情感的投入和交流，感染学生，激发学生的学习兴趣和动力教师用真挚的情感。
4.生活化教学:将学生的生活经验融入课堂，让学生在熟悉的情境中学习感学课堂所学与生活的紧密联系提高学刁的实用性和趣味性。
5.高效优质:追求课堂教学的高效性和优质性，通过科学的教学方法和手段，提高学生的学习效果和学习质量。
生态文明教育开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操。绿色优质课堂发展学生思维，学生切身感受到知识来源于生，自觉形成爱生活、爱思考、爱自然的环境生态风貌。学生在教育中形成生态文明意识进一步走向深入，更有持续性。既培养了师生环境意识，提高了学生思想道德和科学文化素质，学生逐步从生态文明建设的学习者、实践者成长为传播者、推动者。
编辑:周玉芬
审核:蒋继涛
海洋生态研学活动，在行中学，在研中思。真正实现学习综合化、实践化、生活化。
