研究课授课时间：2024年1月8日
研究课授课教师：符知昌
研究课授课课题：《插花欣赏》
研究课授课地点：录播室
研究课评课教师：王绍莹 张晓彤 赖婷婷 王赛男
在春意盎然的季节里，陵水特校四楼录播室的美术课堂迎来了一堂别开生面的《插花欣赏》课。本次课程面向三年级听障学生，旨在通过视觉艺术的魅力，激发孩子们的审美情趣与创造力，让他们在无声的世界里感受生活的多彩与美好。
课堂进行时：视觉与心灵的共鸣
课程伊始，教师以一系列精美的插花图片作为导入，通过大屏幕展示，结合细致入微的手语讲解，为学生们勾勒出插花艺术的轮廓。尽管学生们无法听到声音，但他们对色彩、形状和布局的敏感度超乎寻常，眼神中闪烁着对美的渴望与好奇。
随后，教师亲自示范，从选择花材、修剪枝叶到构思布局，每一步都细致入微，同时鼓励学生动手尝试。学生们分组合作，有的专注地挑选花材，有的小心翼翼地修剪，还有的则在一旁构思如何将这些元素和谐地融入作品中。教室里弥漫着温馨而专注的氛围，每一次成功的尝试都伴随着无声的欢呼与喜悦。
课堂展示：创意与情感的碰撞
完成作品后，迎来了令人期待的课堂展示环节。每位学生轮流上前，通过手语和肢体语言介绍自己的插花作品，分享创作灵感与背后的故事。一位学生以“希望之花”为主题，用鲜艳的黄色花朵象征阳光，绿叶代表生命，表达了对未来充满希望的愿景。另一位学生则以“家的记忆”为题，用温馨的色彩和布局，寄托了对家的深深思念。这些作品不仅仅是视觉上的享受，更是情感的传递，让在场的每一个人都为之动容。
课后研讨活动：反思与成长的契机
课程结束后，研讨小组组织了一场课后研讨活动。会上，授课教师首先分享了本节课的教学设计与实施过程，强调了视觉艺术在听障学生教育中的重要性，以及如何通过多样化的教学手段促进他们的全面发展。
小组成员对本次课程给予了高度评价，认为通过插花这一艺术形式，不仅有效提升了学生的审美能力和创造力，还促进了他们情感的表达与交流，是一次成功的跨学科融合教学实践。同时，也提出了一些宝贵的建议，如进一步丰富教学资源，引入更多科技手段，如结合数字化技术教学等，以更加直观的方式展现插花艺术的魅力；加强家校合作，鼓励家长参与到孩子的艺术学习中，共同见证孩子的成长与进步。
此外，教师们还就如何更好地适应听障学生的学习特点，以及如何在日常教学中融入更多情感教育和人文关怀进行了深入探讨，为今后的教学提供了新思路和新方向。
结语
本次《插花欣赏》课不仅是一次艺术之旅，更是一次心灵的触碰与成长的见证。它让我们看到，尽管听障学生在听力上存在障碍，但他们拥有无限的艺术潜能和创造力，只要给予适当的引导和鼓励，就能绽放出属于自己的光彩。未来，我们将继续探索更多适合听障学生的教学方法，为他们搭建更多展示自我、实现梦想的舞台。