一颗初心如炽，一生青春无悔；
岁月如歌似水，再展往昔风采。
中坚教师是我校教育的脊梁与砥柱，他们曾经有过蓬勃的青春和绽放的芳华，为学校发展和学生成长做出过杰出贡献。为了传递“不服输、不服老”的正能量，展示中坚教师的教学风采，大桥小学于近日举办了“晓荷杯”数学中坚教师赛课活动。
精心准备，全力以赴
本次赛课活动得到了学校的高度重视和支持。中坚教师们精心准备，从教学设计到课堂实施，每一个环节都力求完美。他们不仅展示了扎实的专业功底，更体现了对教育事业的无限热爱和执着追求。
激烈角逐，精彩纷呈
王芳老师执教《认识6~9》一课。王老师用三个教学活动串联整节课。活动一，将生活情境与数字相联系，使学生充分认识了6～9。活动二，通过拨一拨计数器，让学生亲眼见证了“添1”就产生一个新数字的神奇过程，学生在动手操作的过程中感悟后继数的意义。活动三，通过直尺上的数，学生感知到数的顺序以及数与数之间的联系。学生在“做中学”，充分感知了数的认识是从感性具体—感性一般—理性具体这样的过程。
张学金老师执教《长方形和正方形周长的计算》一课。课堂上，张老师通过引入贴近生活的实际问题，创设了丰富多样的学习情境，在探究周长的过程中，他巧妙融合特征教学，让学生在实践中深化理解，掌握计算技巧。
张书昌老师执教《解决问题的策略——列表》一课。课上，在张老师的引导下，学生通过问题驱动，参与研讨，经历探索解决问题方法的过程，根据问题选择并整理条件，剔除了多余条件，更有利于学生展开进一步的分析和思考，且列表整理的方法，能更清楚地呈现条件与问题之间的联系。潜移默化中，学生经历了从现实情境中选取有用信息并形成结构完整的数学问题的过程，同时也充分感受了列表整理条件的“策略”价值，从而高效解决问题。
卢德志老师执教《小数乘整数》一课。卢老师从生活的事例出发提出问题，让学生尝试用学过的知识自主探究小数乘整数的计算方法，通过学生多个算法的呈现与优化，转到算理的教学，以及列竖式注意点和小数点的确定方法，帮助学生体会小数乘整数与整数乘法的联系。整堂课围绕“数的运算一致性”展开，层层递进，问题紧扣目标，语言简洁干练，环节紧凑高效，培养了学生的数感、运算能力和推理意识，一气呵成，学生学有所得。
戴守兰老师执教《分数连除和乘除混合》一课。戴老师围绕新课程标准创设了丰富的教学情境，使枯燥的计算课更生动易懂。同时戴老师注重一题多解，引导学生展示了多种不同的解题方法，培养了学生的发散性思维。本节课也针对性地设计了不同层次的练习，使学生在计算练习和解决实际问题的过程中，加深了对分数连除和乘除混合运算的理解。
汪庭发老师执教《解决问题的策略——假设》一课。本节课汪老师由复习引入新知，呈现对比强烈的可以直接平均分和不能直接平均分的问题，引导学生可以通过假设的策略，假设全都倒入同一种杯子就能解决实际问题，即把复杂问题转化成一个简单问题。在把两个未知量转化成一个未知量的过程中，引导学生要注意两个量之间的数量关系，通过倍数关系完成转化。在列式解答的同时，提出检验的要求，有利于学生加深对题中数量关系的理解，逐步养成自觉检验的良好习惯。
付迎春老师执教《解决问题的策略——假设》一课。她通过“曹冲称象”的故事引入，让学生感受到，可以将两个未知量假设成一个未知量来解决问题。在解决问题的过程中，学生通过观察和思考体会到可以借助画示意图、画线段图、解方程等方式来理清题目中两个量之间的数量关系。整堂课学生是学习的小主人，教师在旁适时引导、关键提问，教学过程贴近新课标，条理清晰，层次分明。
教学无关乎于年龄，即使人到中年，仍可壮心不已，永葆一颗火热的内心，再继续一段激情燃烧的岁月。这次的赛课活动实实在在，在实战中活方法，在研讨中提效率。中坚教师们将静水深流，扎实教学，呈现精彩课堂，发挥了其领跑作用，为青年教师树立新标杆，专业传帮带，提振精气神。