★回顾上周活动游戏的感受与发现:
敏哲:我的钱被偷了。
靖雯:我在吃东西,把钱放在椅子上,我吃完后钱没了
芊蕊：有人没钱了就来我们这里抢钱，还把柜台都打翻了。
明珠：银行人员有些人不知道自己干什么的,人一多起来了,就只知道要发钱、发号。
明泰：客人都没有排队，没有人管。
向禹:5元工资太少了,我一会儿就用完了。
家乐：我发现楷楷不是我们宝石银行发行的存折，也在随便写钱数字,让客人取钱。
佳媛：我发现银行人员没有核对是否本人,是否宝石银行的存折和银行卡。
子睿:玩具球太少了，客人来了没不够玩。
诗悦:发现杯子玩具太少了,没有办法提供客人。还想其他客人还想拿走，还发现杯子玩具不整齐。
吴老板：我发现今天我们班的营业额比少了。
张雪门先生曾说过：“生活即教育，行为即课程。”幼儿园课程应从孩子的生活中来，用基于孩子的生活经验而展开，通过课程的实施以丰富孩子的生活经验。根据以上孩子的游戏体验分享，本周继续进行解决。
活动五：银行升级改造
通过与孩子们交流讨论发现，上周银行游戏存在的问题是：
（1）银行的业务流程，其他班级不清晰。
（2）警察太少了，银行安全系数低，银行柜台被打翻了，有人直接过来银行抢钱。
（3）银行没有柜台号数，去几号办理也不清晰，取号后很难叫人。
（4）找不到谁是银行工作人员。
（5）需要统一宝石银行的存折和银行卡。
为了我们宝石银行顺利开展，我们将一一解决。
问题一：银行的业务流程，其他班级不清晰
在宝石银行游戏中，我们遇到了大问题。其他班级的小朋友对银行的业务流程不清楚，这可让银行游戏区乱了套。
银行工作人员表示到他们的时候却找不到人，喊了号也没反应，结果银行里人挤人，堵得满满的。
为了解决这个问题，小伙伴们提出了不少好点子。
佳媛：有个想法是设置一道门，在小朋友们进入银行游戏区之前，就把办理业务的流程讲清楚，
明泰：通过宣传银行办理流程图让他们明白办理流程，这样小伙伴们心里有数，进来后就不会那么慌乱。
子睿：可以增加服务人员，服务人员可以在游戏过程中告诉小朋友们该怎么办理业务，帮助维持秩序，让银行游戏顺利进行。
同时也增加了银行的服务人员，在银行门口介绍办理业务的流程。通过银行游戏，孩子们扮演不同角色，如业务人员、保安、顾客等。了解银行的业务流程以及每个角色的职责，能让他们更好地理解社会中的不同职业及其功能，增强对社会角色的认知，同时孩子们在交流不同想法和意见时，这种交流与协作可以提高他们的沟通能力和团队协作精神。
问题二：警察太少了，银行安全系数低，银行柜台被打翻了，有人直接过来银行抢钱。
敏哲:我刚在银行取钱，我的钱就被偷了，
芊蕊：有人没钱了就来我们这里抢钱，还把柜台都打翻了。
家康着急地喊：“警察呢？快来保护银行。
佳媛：怎么办？警察不够，我们要怎么保护银行啊？
梓轩：“都怪我们人太少，没保护好大家。不过别担心，我们一起想办法。
曾老师：那有什么办法可以保护银行和大家呢？
敏哲：我要增加警察的数量，这样坏人就不敢乱来了。
靖雯：太好了，有更多警察，坏蛋就不敢来了。
伯奕：对呀，我们要把银行保护得好好的，而且我们给警察准备了帅气的装备——手枪。
曾老师：那警察人员哪里来？
敏哲：可以去其他班招聘警察人员。
明泰：一定要请能够管好银行的工作人员。
其次，孩子们在银行周围设置了高高的“防护栏”，就像真正的银行一样。孩子们一边布置一边聊。
明珠：“这样坏蛋们就不容易冲进来啦，而且我们的银行还是那么漂亮呢。”
诗悦：“对呀，这个防护栏真不错，就像一个保护圈。”
于是孩子们在银行周围设置了高高的“防护栏”，就像真正的银行一样。孩子们一边布置一边聊。
明珠：“这样坏蛋们就不容易冲进来啦，而且我们的银行还是那么漂亮呢。”
诗悦：“对呀，这个防护栏真不错，就像一个保护圈。”
最后，银行柜台也调整更坚固的啦，是用大大的纸盒做成的，外面还包了一层厚厚的“铁皮”（其实是透明胶），这样坏蛋就打不翻啦。孩子们看着新柜台，露出了开心的笑容，再也不用担心柜台被破坏啦。
明泰拍着柜台说：“这个柜台好结实，坏蛋别想弄坏它。”
芊蕊笑着说：“对，我们的银行现在可安全啦。”
现在我们的银行可安全啦，孩子们又能开开心心地玩银行游戏啦，再也不怕坏蛋来捣乱啦。
问题三：银行没有柜台号数，去几号办理也不清晰，取号后很难叫人。
在我们宝石银行游戏里，出现了一个大问题呢！银行没有柜台号数，大家都糊涂啦。小伙伴们取了号，却不知道该去几号柜台办理业务，银行的工作人员也很难叫号，整个银行游戏区都乱哄哄的。
明珠：这可不行呀，我们得想办法解决。我们一起商量后，决定这么做。
诗悦：可以在银行柜台贴上数字，这样很清晰去哪一个柜台办理。
于是，我们先用彩色的纸做了大大的号码牌，从 1 号开始，把它们贴在每个柜台前面。这些号码牌可漂亮啦，贴上号码牌后，柜台一下子就变得清晰啦。
此外孩子们还做了小喇叭，叫号起来声音更清晰。
问题四：找不到谁是银行工作人员
办理顾客总是分不清谁是银行工作人员，孩子发动脑筋想办法：
蔡凯：我们可以穿其他衣服，这样方便其他人认出来。
子睿：可以穿我们小队长的衣服（红色义工服）。
佳媛：我们还可以用彩色的画笔在纸上画了好多和银行有关的图案，像钱币、存折、银行卡等等。
雨潼：工作人员穿上这样的衣服，就像有了特别的标志，小朋友们远远就能看到啦。
现在，在银行游戏里，大家再也不会找不到工作人员啦，我们的游戏又变得有趣又有序啦！
活动六：找零问题
1.《小兔子花钱》绘本故事
针对上周出现了老板不会找零钱问题出现，我们以此为教学契机。
为了孩子们理解找零钱的概念，我开始讲《小兔子花钱》的故事。小兔子去商店买胡萝卜，一根胡萝卜 3 元，小兔子给了 5 元。商店的松鼠老板要找给小兔子多少钱呢？小朋友们听得可认真啦，都在努力思考。故事里的每一次交易，都像是一次小小的挑战，
通过绘本故事孩子们对找零这个概念有了更清晰的认识。他们知道了，买东西的时候给出去的钱比东西的价格多，多出来的部分就是找零。在区域活动中，孩子们纷纷轮流扮演顾客和客人，进行找零比赛。
有的孩子扮演顾客玩乘车体验，他给了 7 元，“老板”一开始有点紧张，但他很快就数出要找 3 元。
在这个过程中，孩子们不仅学会了找零，还体验到了购物的乐趣呢。
2、凑 10 歌
孩子们唱起了欢快的凑 10 歌：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”小朋友们拍着手，跟着节奏，在歌声中感受数字组合的奇妙。这简单的儿歌就像一把神奇的钥匙，为他们理解找零打开了一扇门。
他们逐渐知道，数字之间有着特殊的关系，而这些关系在找零的时候可有用啦！
3、数字游戏
在凑10歌中，孩子们对数字的分合非常感兴趣，纷纷都想继续挑战数字游戏。孩子们一起玩幸福花开，组织者说出一个数字，比如 7，孩子们要快速找到自己的小伙伴，加起来等于 7个人。这个游戏让小朋友们对数字的组合更加熟悉。
我们在画了好多数字卡片，孩子们要在规定时间内找到能凑成 10 或者 5 的卡片。
第二次游戏挑战，我们将数字贴孩子们身上，进行凑成 10 或者 5 的游戏。
通过这些游戏，小朋友们对数字的分合有了更好的理解，找零的时候也更加得心应手啦。我们以儿歌、故事、游戏等多种形式开展找零钱学习，符合孩子的学习特点，让学习变得有趣。在找零钱的世界里快乐地探索，慢慢地掌握了找零的方法，也收获了满满的乐趣。孩子们在欢快的儿歌、生动的故事和好玩的游戏中学习找零知识，更容易产生学习兴趣，主动参与到学习活动中来。
活动七：杯子玩具制作
子睿皱着眉头说：玩具球太少了，客人来了根本不够玩。
诗悦也跟着点头：是啊，而且杯子玩具也太少了，都没办法很好地提供给客人。还有哦，有些客人想拿走杯子玩具，可现在店里的状况有点乱，杯子摆放得一点都不整齐。
曾老师：是的，我们杯子玩教具店铺，可以创新更多的杯子玩具，吸引更多的客人。
于是孩子们围坐在一起，开始热烈地讨论起来。
敏哲：我们可以多做一些球呀，用彩纸来做彩色的球，肯定很好看。
奕楷：杯子玩具可以设计一些新的玩法，这样就算数量少点也能更有趣。
为了杯子玩具店更丰富，我们观看了各种类的杯子玩具制作视频以及结合孩子们的想法进行选择制作。
杯子迷宫
制作方法：我们取一个较大的纸盒和纸杯，在纸杯外侧用彩笔画出迷宫图案，迷宫的起点和终点可以用不同颜色或形状标记出来。把纸杯贴在纸盒上，在迷宫路线上标上数字，数字可以按照一定的顺序（如从小到大）排列。
制作材料：纸箱、纸杯、彩笔、剪刀、透明胶。
玩法介绍：我们可以用手指沿着迷宫路线从起点走到终点，按照迷宫顺序走，锻炼手眼协调能力和对数字顺序的认知。
杯子手指怪兽
制作方法：用彩纸剪出眼睛、牙齿、舌头等形状，用胶水粘贴在纸杯相应位置，用皮筋绑在纸杯上，纸杯穿一个洞。
制作材料：纸杯、彩纸、剪刀、皮筋、吸管。
玩法介绍：让纸杯成为手指怪兽，用吸管比如张嘴、咬合等，还可以和小伙伴们一起表演手指怪兽的故事。
杯子投篮
制作方法：准备一个稍大的纸盒作为篮球框，用胶带固定在墙上或合适的位置。将纸杯作为篮球，可在纸杯边缘稍微捏一下，使其更便于抓握。
制作材料：纸盒、纸杯、球胶带。
玩法介绍：小朋友站在一定距离外，尝试将纸杯投进纸盒篮球框里，可以比赛谁投进的次数多，锻炼投掷能力。
纸杯陀螺
制作方法：准备一个纸杯，在纸杯底部用钉子或剪刀扎一个小孔，插入一根牙签，牙签露出纸杯底部一小部分作为陀螺的支点。
制作材料：纸杯、牙签、棉签、剪刀
玩法介绍：用手快速旋转棉签，让纸杯像陀螺一样在平面上旋转，看谁的陀螺转得又快又稳。
自制饮水机
制作方法：在纸杯的侧面靠底部位置开一个小孔，作为出水口。再准备一个稍大的容器（如水桶或大瓶子），在容器底部开一个和纸杯差不多大小的孔，将纸杯插入这个孔，使纸杯和容器紧密连接。在容器上方开口，用于加水。
制作材料：纸杯、瓶子、吸管、剪刀。
玩法介绍：在容器中加水，小朋友可以通过打开或堵住纸杯的出水口来控制水的流出，了解简单的饮水机原理。
好玩的乒乓球
制作方法：在纸杯上方剪出一个稍小于乒乓球直径的洞，然后将多个这样的纸杯固定在一块板子上（可以用胶水或胶带），使纸杯洞口朝上，排列成一定的形状（如三角形、圆形等）。
制作材料：纸杯、乒乓球、板子、胶水或胶带。
玩法介绍：小朋友站在一定距离外，将乒乓球投向纸杯，看能投进几个，锻炼瞄准和投掷能力。
杯子转转乐
制作方法：准备几个一次性纸杯，在每个纸杯剪掉一半，做一个正方形的纸箱，使球可以在杯上自由转动。
制作材料：一次性纸杯、乒乓球、纸箱、双面胶。
玩法介绍：小朋友们用手握住绳子，转动绳子让纸杯快速旋转起来，可以比一比谁能让纸杯转得更久或者更快，感受旋转的乐趣。
杯子玩具制作具有一定的趣味性和挑战性，能够吸引孩子的注意力并促使他们专注于游戏过程。例如孩子们在纸杯外侧绘制图案时，需要运用手部的小肌肉群来控制彩笔，进行细致的线条描绘，这有助于提升他们手部动作的精准度与灵活性。在将纸杯粘贴到纸盒上以及用透明胶固定的过程中，也需要孩子们用手指进行拿捏、按压等动作，进一步锻炼了精细动作能力，为日后使用剪刀、握笔书写等活动奠定基础。
最后我们一起来看看制作过程中的精彩片段吧。
杯子玩具店试业
经过一番努力，杯子玩教具店铺焕然一新。新的杯子玩具吸引了众多“小客人”的目光，他们好奇地摆弄着杯子乒乓球，开心地和杯子玩具做游戏，玩得不亦乐乎。
孩子们在这个过程中，不仅提高了动手能力，还学会了发现问题、思考问题并积极解决问题，同时也体验到了创新和合作所带来的成就感。
本周自主游戏记录
学习与发展
学习品质：在本周活动中，孩子们经历问题解决的过程，从遇到困难时的着急、困惑，到通过努力解决问题后的开心、满足，有助于他们学会应对情绪，培养积极向上的情感态度。例如，当银行柜台被破坏、找零出现困难时，孩子们一起努力克服问题，成功后获得的快乐能增强他们的自信心和心理韧性
健康领域：通过银行安全升级改造活动，孩子们学习了安全的重要性，如增加警察、设置防护栏，增强了自我保护意识。
社会领域：通过角色扮演，孩子们体验了银行工作人员、警察、顾客等角色，理解了不同社会角色的职责和功能。孩子们提高了社会规则与秩序，银行游戏让孩子们学习了排队、遵守规则和维护秩序的重要性。
科学领域：通过找零活动，孩子们学习了基本的数学概念，如加减法和数字组合。面对银行和玩具店的问题，孩子们运用逻辑思维和创造性思维寻找解决方案。
语言领域：在角色扮演和小组讨论中，孩子们需要清晰地表达自己的想法和需求，这提高了他们的语言表达能力。
艺术领域：在设计银行工作人员服装和制作小喇叭时，孩子们发挥了创造力和艺术才能。通过制作彩色号码牌和装饰小喇叭，孩子们体验了色彩和设计的审美乐趣。
教学反思
优点：
1. 角色扮演的实践：通过模拟银行和商店的运作，孩子们能够在实践中学习社会角色和职责，增强了对社会职业的理解。
2. 问题解决能力：孩子们在遇到问题时能够自主思考解决方案，如增加警察数量、设置防护栏等，这培养了他们的问题解决能力。
3. 团队合作：在解决银行和商店问题的过程中，孩子们需要合作，这增强了他们的团队协作精神。
4. 数学能力：通过找零活动，孩子们学习了基本的数学技能，如加减法和数字组合。
5. 创造力和创新：在杯子玩具店铺的活动中，孩子们有机会创新和制作新的玩具，激发了他们的创造力。
不足：
1. 流程管理：银行业务流程不清晰导致混乱，说明在活动前对流程的规划和沟通不够。
2. 安全意识：银行安全问题突出，需要加强孩子们的安全意识和应对突发事件的能力。
3. 资源分配：玩具球和杯子玩具不足，显示了资源分配和准备的不足。
4. 身份识别：银行工作人员身份不明确，导致顾客难以识别，影响了服务效率。
5. 数学应用：虽然进行了找零活动，但在实际应用中仍显不足，需要更多的实践机会。
改进措施：
1. 明确流程：在活动前，应与孩子们一起讨论并明确银行和商店的业务流程，可以通过图示或流程图来辅助说明。
2. 安全教育：加强安全教育，可以通过角色扮演游戏来模拟如何应对紧急情况，提高孩子们的安全意识。
3. 资源准备：提前准备充足的玩具和教具，确保每个孩子都有机会参与活动。
4. 身份标识：为银行工作人员设计明显的标识，如特殊颜色的衣服或徽章，以便顾客快速识别。
5. 数学实践：增加数学技能的实践机会，如通过模拟购物游戏来加强找零技能的练习。
6. 反馈机制：建立一个反馈机制，让孩子们在活动后能够分享他们的感受和建议，以便不断改进活动。
7.环境创设：创设一个更接近真实环境的游戏场景，让孩子们在模拟中学习到更多生活技能。