什么是教育？
教育就是一棵树摇动一棵树，
一朵云推动一朵云，
一个灵魂唤醒另一个灵魂
本次活动中，以五大领域为主，从各年龄段幼儿学习和发展特点为出发点，从发展目标和兴趣点入手，认真备课，从《指南》寻找可利用的教育点进行研讨，设计不同的活动思路，确定了适合不同年龄段幼儿的主题课程，并邀请全园教师参与。
时间：2024年11月4日——11月7日
每位教师根据自己的理解和教学经验，对选定的主题进行了个性化的教学设计。这一阶段的工作，不仅考验了教师的专业能力，也促进了他们之间的相互学习与借鉴。
活动过程中，各位老师积极参与、精心研备。课堂上，他们从容不迫，凭借个人扎实的教学基本功、全面的个人素养、良好的心理素质和精彩的现场表现，为我们呈现了精彩纷呈的课堂盛宴。
侦探历险记
——于圆圆老师
大班科学活动《侦探历险记》，将现代信息技术和科学领域无缝对接，以商店失窃为线索，创设充满思考、悬疑的活动环境，并让孩子喜欢的大头儿子、小飞侠等人物形象，通过音频、视频和动画等方式服务集体教学，助力集体教学更好达成活动目标。
蜘蛛和糖果店
——王金玲老师
《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。
爷爷一定有办法
——王骞骞老师
听故事、做手工是每个小朋友都非常喜欢的，因此一节语言与美工完美结合又有爱心品德教育的活动对于大班幼儿是非常好的教育题材。《爷爷一定有办法》是一个充满智慧、非常温馨而又有着浓浓爱意的故事，爷爷的“变”是对孩子们最具诱惑力的，通过不断提出悬念的方法，“爷爷还会把这块材料变成什么呢？”，让小朋友在听的过程中去像爷爷一样“变”来体验爷爷的聪明才智，利用剪纸的方法来进行简单的操作。
喵喵和妙妙的信
——赵京京老师
学习根据图画猜测画面中妙妙和喵喵的信表达的意思，理解朋友之间的情感。尝试用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。
水果喜乐会
——樊志娟老师
大班幼儿探索欲强、乐于思考、善于观察，以数学规律为主要目的的活动内容能使幼儿产生浓厚的好奇心，从而激发幼儿初步的探究兴趣。大班幼儿在掌握AB/AB、ABB/ABB简单排列规律的基础上，对于探究更深层的规律有着强烈的参与积极性和探索欲。本节活动以情景游戏的方式贯穿始终，由易到难，层层递进,环环相扣。
有趣的舌头
——丁凯旋老师
能运用各种感官动手动脑，探究问题。互相观察舌头，回答现周图事物的典型特征，并探索事物间的关系。因此在引导5~6岁幼儿了解周围环境的同时，了解人体自身，根据这些设计开展《有趣的舌头》这一活动，主要是上幼儿了解自己舌头的特征及作用的同时也了解到不同的动物，它的舌头具有不同作用。
比比谁多谁少
——赵娜老师
通过此次活动的开展，让幼儿能不受物体颜色、大小、排列方式等的影响，准确感知10以内物体的数量。探索相同数量物体不同的排列方式，体验守恒的有趣现象。积极与同伴交流，大胆表述操作结果。
追捕黑博士
——赵珊珊老师
《追捕黑博士》这一教材内容围绕“↑、↓、←、→”四个方向箭头展开数学教学活动。选择该内容是基于大班幼儿的数学认知发展需求，通过有趣的“追捕”情境，引导幼儿理解箭头所表示的方向意义，并运用箭头解决路线问题，将抽象的数学知识与实际情境相结合，符合幼儿以直观形象思维为主的学习特点。培养幼儿的空间方向认知能力和解决实际问题的能力。
营救汪汪队
——鲁洋洋老师
《纲要》中提出“在幼儿的生活中进行数学活动的学习。让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之用至生活。”因此我设计了本次关于排序的活动，幼儿通过营救闯关，尝试在游戏情境中探索排序的规律，感知数学的韵律美，并能感受到帮助他人的乐趣。
猜猜左和右
——彭庆美老师
辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。活动中通过幼儿的已有经验和"左右手"这个载体，设计了左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够辨别自己的左右手及相应的左右关戏，在玩中学。
斑马的魔法衣
——田镇梅老师
斑马的“衣服”只能是黑白相间有规律排列的吗?为了激发幼儿的想象力和创造力，田镇梅老师授课《斑马的魔法衣》，通过斑马“衣服”的变换，让幼儿缩小了对生物知识和空间及形象感知的认知范围，让他们获得更多的想象力和探究性思维能力，在探究中体验和感受黑白画的艺术。
美丽的手链
——闫新连老师
按规律排序是幼儿园集体教学中数学领域的活动内容，我们的生活中也经常会接触到物体不同的排列规律。这些物体不同的排列规律不仅能激发幼儿探索的兴趣和欲望，还可以帮助幼儿建立我们生活初步的数学思维，大班幼儿对生活中按一定规律排列的物体感兴趣。
谁轻谁重
——穆凯迪老师
幼儿对物品轻重的感知需要进一步的增强学习，运用日常生活中的经验，让幼儿能够运用已有的知识来进行学习。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“能通过观察，比较与分析，发现并描述不同物体的特征或某个事物的变化。”所以设计本次活动，帮助幼儿来学会比较轻重。
10以内的相邻数
——王青老师
从孩子兴趣出发，数字宝宝是孩子们熟悉又愿意接近的事物，我以“数字宝宝去参加生日派对”为载体，让孩子理解“邻居”与“相邻数”的含义。通过比较知道一个数的相邻数有两个，是比它多1和少1的数。
我会认钟表
——孟丽丽老师
大班孩子正处于幼小衔接的关键期，孩子们对时间比较敏感，并且现在每个家庭基本都有钟表，手机和电视节目时间的显示又起到了潜移默化的作用。通过调查问卷形式，更全面的了解孩子们关于时间的掌握情况，把认识钟表和整点来讲解，充分唤起幼儿的已有经验，结合幼儿的生活实际，利用钟表和学具的操作加强观察、比较及操作活动，进一步提升孩子们关于时间的经验。
海底世界
——刘璇璇老师
通过观察，初步认识一些海底动物，引导幼儿说出并掌握他们的外部特征。通过学习本课，使幼儿简单了解部分海洋生物的生活习性，进而发展幼儿的思维能力和口语表达能力。培养幼儿对海底的兴趣，以及热爱大自然的情感，使每位幼儿具有环保意识。
迷路的小公主
——程贝贝老师
新《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。中班幼儿有初步的观察与比较能力，面对直观的图片或物体幼儿能够根据教师的引导观察并发现规律。特设计本活动，旨在通过设置帮迷路的公主回家的情境，将游戏与幼儿数学学习有效结合，让幼儿在层层递进的游戏中提高解决问题数学能力。
小熊家的窗帘
——成彩彩老师
中班幼儿喜欢小动物，因此，我以去小熊家做客这一情景为切入点，引导幼儿发现有规律的排序，幼儿有了一定的排列经验，再引导幼儿进行创造性的排序，给其他小动物设计窗帘，并会用较准确的语言进行描述，最后迁移生活经验，引导幼儿善于发现生活中的规律美。
有趣的排序
——张玲玲老师
把物体按照一定的规则排序是排序的形式之一，通过排序幼儿可以获得按序排列物体的经验，在思维中逐渐建立起序列的结构，能有效地培养幼儿的逻辑思维能力。《纲要》指出，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。本着以上教学理念我设计了这节课。
爱吃水果的大狮子
——魏倩倩老师
《指南》中指出“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物的异同和联系的过程。”小班幼儿以具体形象思维为主，具体的水果有助于理解与学习，幼儿已认识常见的水果。首先根据视频可以看出该活动应该是小班科学观察活动，活动旨在让幼儿通过观察认识并能说出不同水果的名称、颜色和形状，并通过吃水果尝一尝环节说出不同水果的味道，知道吃水果对身体好，以及培养幼儿科学观察的能力和吃水果的习惯。
谁咬了我的大饼
——魏雪燕老师
感受故事内容的诙谐，并能理解故事内容。能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。尝试模仿故事中的对话。
会跳舞的跳跳糖
——牛晓晖老师
能用肢体动作有节奏地表现跳跳糖跳舞的姿态。能根据音乐自由创编舞蹈动作，自觉遵守游戏规则。体验与同伴共同舞蹈的快乐。
小老鼠的旅行
——刘尧尧老师
丰收了
——鲁嘉欣老师
秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对孩子们来说常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、 操作的很大空间，在主题中它能让幼儿体农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。
孔雀开屏
——杨梦雪老师
孔雀深受幼儿的喜爱，是幼儿生活中较为熟悉的一种鸟类，充满了丰富的艺术美感，为此，我设计了孔雀开屏这一手工作品制作活动，让幼儿通过观察与发现，在探索创作过程中，充分发挥幼儿的思维能力和动手能力。
太阳爱吃冰激凌
——李千禧老师
在《太阳爱吃冰淇淋》这一绘本活动中，通过太阳和动物们的互动故事，激发幼儿对夏日、冰淇淋以及助人为乐的情感体验，使他们在享受故事的同时，也能够体会到帮助他人的快乐。在整个活动中，让幼儿在认知、情感、语言等多方面得到均衡发展。
认识颜色
——周燕老师
红红的西红柿、黄黄的香蕉、绿绿的黄瓜、蓝蓝的蓝莓，这是大自然给我们的一份独特的馈赠，引导幼儿真切的感受秋天的美好、亲近自然、探索自然奥秘的大好时机。
老鼠钻洞洞
——樊玥老师
体验扮演小鼹鼠钻山洞游戏的乐趣。了解钻的动作要领。能够弯腰屈膝低头钻过山洞，发展动作的协调性。
“学然后知不足，教然后知困。”优质课展评即是一种学习，也是一种引领，每次的学习都能让我们有个新的起点。本次优质课展评活动既为老师们创设了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也搭建了观摩学习、研讨交流的互动平台，有效提高了教学活动的实效性，为下一步幼儿园的发展奠定了坚实的基础。
供图：各班教师
编辑：成彩彩
审核：孟丽丽 孙国平