“学之愈深，知之愈明，行之愈笃，研之愈远。”
为深入理解和落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》新课程标准的教学理念，立足学生核心素养发展，促进数学教师的专业成长，不断提高课堂教学实效，2024年11月7日上午在清河路小学举行了北新村片区共同体“立足素养培育 开展深度学习”数学同课异构教学研讨活动。
参加本次的活动的有桥西区教体科局小学教研室主任冯雪峰，北新村小学赵毅力副校长、清河路小学刘蕊主任、西豁子小学王春霞主任，以及各校数学教师。本次活动以同课异构形式开展，三位片区共同体的各校老师同上数学冀教版三年级上册第八单元第二课时《搭配问题》。
课堂展示
第一节课由清河路小学的周君燕老师执教，课上周老师设计了一周穿搭的实际问题情境，引发学生对“三件上衣和一条裤子够搭配一周不同的衣服吗？”这个问题的探究。学生充分展开探究和交流汇报，周老师在汇报中引领学生进行思考和评价——“你能评价一下她的搭配方法吗？”“你感觉他的方法怎么样？”在学生评价中感知“先固定一类中的一件，再把另一类依次和它搭配”的有序思考方式。在建立解决两类事物搭配的模型中，周老师引导学生深刻感悟了三个两种和两个三种的不同搭配思路的由来，坚实建立了搭配问题的解决模型。
第二节课由北新村小学的邢海玲老师执教，将数学知识与实际生活相结合，让学生感受到数学的实用性。通过与生活相关的情境引入，在教学中通过追问“同样是增加一件衣服，为什么增加的数量不同”引发学生的思考，不仅有助于学生理解搭配问题的数学解法，还能感受到数学学习在实际生活中的应用。这样的教学方式，帮助学生把抽象的数学知识转化为具体可感知的经验，增强了他们学习数学的兴趣和动机，同时也更好地理解了数学在生活中的价值。
数学不仅仅是个体的思维过程，更是与他人合作和分享的过程。第三节课由西豁子小学的刘晓婷老师执教，课上老师鼓励学生们进行小组合作，通过团队讨论，共同解决搭配问题。课堂中，学生们通过相互交流，分享各自的解题思路和方法，从而加深了对数学概念的理解，提升了合作解决问题的能力。在分享环节中，学生们有机会展示自己解题的思路和方法。在讲解自己的解题过程时，他们学会了如何清晰、有条理地表达自己的想法，并通过与同学的互动进行思想碰撞，学生不仅加深了对数学知识的理解，还提高了自己的语言表达能力和沟通能力。
专题讲座
三节课后刘主任为老师们进行了专题讲座，通过“开发真实问题，助推深度学习”；“给足探究空间，引发深度思考”；“深度融通本质，提升核心素养”三个方面，强调教学中老师们要深入挖掘教材内容，立足学生核心素养发展，设计有深度的学习过程。透过搭配服装的表象，感受有序思考的价值；通过自己喜欢的记录方式比较，感受数学符号化的简洁美；通过理解几个几种，让学生深刻感受到搭配问题背后的乘法本质。在整节课中要特别突出模型意识的渗透，由一道题推广到一类题，由一节课推广到一类课。
本次讲座让我们更加明确了数学教学的真正目的，不仅仅是让学生掌握一系列知识点，更是通过数学这一工具，培养学生的思维能力、解决问题的能力以及创新能力。未来，我们将继续秉承“素养为本，深度学习”的理念，不断探索和优化教学方法，帮助学生在数学的学习中，不仅仅掌握技能，更学会用数学思维解决实际问题。把新课标的数学核心素养培养在日常教学的每一节课中落地生根！
专家点评
冯主任从教学目标的达成、教学内容的处理、教学方法的运用、学生的参与度以及教学理念等多个方面进行了全面而客观的点评，并对三位授课教师的课堂教学给予了高度评价，认为这三堂课各具特色，充分体现了数学教学的多样性和实效性。并指出数学不仅是解题的工具，它更是一种思维方式。搭配问题的解决过程就是一个典型的建模思维应用。这种建模过程不仅让学生能够准确解答数学问题，也锻炼了孩子们的抽象思维和问题解决能力。并希望老师们在教学中不断创新和尝试，争取更大的进步！
活动总结 展望未来
教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。我们将以此次教研活动为新起点，砥砺前行，大胆创新。用智慧开拓教育新篇，用汗水浇灌桃李芬芳！
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