2024年11月6日下午，海口市冉茂娟小学语文名师工作室全体成员共赴海口市灵山镇中心小学，举行了一场习作教学交流的盛宴。
本次活动由海口市灵山镇中心小学沈海燕老师主持。
参加本次研训活动的专家和领导有工作室主持人冉茂娟老师、工作室指导专家陈亚运老师、工作室指导专家刘亚川老师、海口市灵山镇中心学校吴丽姿副校长。
本次研修活动包括课例展示与专题讲座两项内容。
【课例展示】
海口市龙峰实验学校叶星老师为大家带来了精彩的课例展示——《围绕中心意思写》。叶老师聚焦全息作文之思维力训练，通过活动提炼出“明确目的、全盘考虑、选择有用的条件、实现目标解决问题”这四个习作要素，依次从“趣味导读林”“方法点拨台”“精彩小锦囊”“习作操练台”“多元评价屋”五个方面循序渐进训练学生的目的性思维。叶老师循循善诱，引导学生围绕中心意思选材，并通过细节描写，让习作内容更加丰富。
【专题讲座】
接着，冉茂娟老师进行了《为写作力而教》的专题讲座，她从“课标中的习作教学”“现实中的习作教学”“全息理念下的习作教学”等方面入手，分享对义务教育语文课程标准中习作教学的理解，通过列举全息作文教学课例来详细介绍全息理念下的习作教学。
一、作文是语文教学中的重要组成部分，随着教育改革的不断深入，新课标对小学作文教学提出了新的要求和标准《语文课程标准》，要明白“写什么”“写得怎样”。
二、在现实的习作教学中，学生经常面临这样的困难：不想写、没得写、写不出。教师应该结合小学语文统编教材，通过教学活动将学生带到真实的生活情景中，着眼于学生观察力、想象力、思维力、敏感力等写作能力的培养，从而提升学生的写作能力。
三、习作的学习方式应该是由“教师的告知与说教”转变为“学生的经历与体验”，习作的教学方式应该是帮学生建构认知通道和搭建专业的习作训练支架。
四、全息作文立足学生核心素养发展，符合当下的新课程标准理念，全息的教学策略如下：解读教材，找准习作目标——分析学情，找到学生难点——文献阅读，寻找教学内容——设计活动，建构通道——梳理提升，形成策略——创设情境，迁移运用。
五、全息作文不止着眼于教好某一篇文章，而是要指导学生写好某一类文章，进而培养出有智慧的人。
最后，冉老师希望在场的所有人能在“精准、顺应、专业”三个词语的指导下，成为一个有力量的语文老师。
冉茂娟老师的讲座如同一顿精神盛宴，精彩地呈现在我们的面前，让大家如沐春风，醍醐灌顶，解决了老师们最怕的两大难题，怕教作文和怕教写作文。冉老师毫无保留地把自己的经验体会和大家分享，深入浅出，幽默风趣，既有高度，又有深度，既有理论的解读，又有具体的策略，让大家受益匪浅，收获颇丰。
师引一条路，烛照万里程，今天的研训活动犹如一场及时雨，为老师们的习作教学带来了新的希望与活力。相信在专家的引领下，老师们的习作教学水平一定能跃上一个新的台阶！
图片:陈小星
文字:龙颖
初审:刘亚川
审核:冉茂娟