班级里小小的一方天地，却是孩子们大大的童趣乐园。在构思之前我们也充分考虑本班幼儿年龄特点，在区域材料的投放上注重教育的目的性、符合幼儿操作的适宜性、层次性、丰富性、安全性，让幼儿在一个相对自由的空间里有机会和条件按照自己的意愿和兴趣，通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力。

美工区，里面有手工材料和彩泥等，孩子们可根据自己的想象力完成涂色和手工作品。

益智区，投放材料有各种积木玩具，串珠子,拼图，形状配对等材料，能够开发孩子的智力,提高专注力，锻炼手部精细动作。

建构区，里面投放了大颗粒积木，鸡蛋拖，奶粉罐等材料，孩子们根据自己的想象共同配合来完成搭建。

　　娃娃家向来是小班孩子最喜欢的角色游戏之一。在这里，“家”的真实感、温馨感让孩子感到温暖，孩子们通过操作材料和角色扮演得到情感的寄托。同时，娃娃家培养了同伴之间的交往、合作、交流、分享、谦让等良好的社会行为。因此，创设自由、安全、宽松、舒适的娃娃家环境是至关重要的。

小班植物角的创设以幼儿为中心，注重幼儿的参与和体验。通过创设一个丰富多彩、充满生机的自然角，可以激发幼儿对大自然的热爱和探索欲望，促进幼儿的全面发展。 

打招呼作为基本社交礼仪，能让幼儿学会主动与他人交往，为其今后人际关系的发展奠定基础，更好地融入社会。老师通过榜样示范，主动向幼儿打招呼，热情、亲切地问候“早上好！”，为幼儿树立良好的榜样。

 晨间入园签到，不仅让幼儿入园多了一份仪式感，还会让幼儿迈上自我管理的第一步。时间管理，对于孩子们来说特别重要，懂得时间管理的孩子会更自律、更自主。

幼儿通过自己完成如厕的各个步骤，提高生活自理能力，树立自信心，增强自我管理能力。老师通过环境提示、个别指导，帮助幼儿学会正确如厕。

对于小班的孩子来说，学会正确洗手是保持个人卫生、预防疾病的重要步骤。老师们结合小班幼儿爱模仿的年龄特点，以儿歌的形式，帮助幼儿养成勤洗手、正确洗手的好习惯。

幼儿在引导下，不挑食、偏食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。鼓励幼儿独立吃饭，不挑食不偏食，并逐步养成良好的进餐习惯，为建立进餐常规奠定基础。

在集体生活中，让幼儿明白每个人都需要遵守一定的顺序，不能随意插队或推挤，从而培养他们的秩序意识，为适应社会生活中的各种规则奠定基础。

饮水是一日生活环节中不能缺少的一部分。让孩子们了解喝水的好处，知道多喝水对身体好，并知道在什么时候需要喝水，养成主动喝水、喜欢喝水的良好习惯。

离园整理是一种良好的习惯，通过培养幼儿的离园整理习惯，让幼儿明白自己有责任整理好自己的物品，可以让他们养成做事有始有终、有条理的好习惯。

生活常规教育是帮助小班幼儿适应幼儿园生活、促进其全面发展的重要方式。实施常规教育，为幼儿提供了一个有序的成长环境，帮助幼儿建立起稳定的日常生活节奏，还能培养幼儿的自理能力，增强自信心和独立性，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。