立身以立学为先，立学以读书为本。为深入贯彻党的二十届三中全会精神和习近平总书记关于全民阅读的重要指示，进一步深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，提升教师文化素养，营造“书香校园”氛围，让读书成为习惯。依据学校工作计划，11月6日下午，马川子乡小学校开展了“共品书香 共话团结”第四期教师读书校园活动。内容涵盖读书交流活动和新课标知识验收。
《文化同构与族群融合》读书交流
在本次读书交流活动中，校长郑英爱率先垂范，与经验丰富的教师安万友、西部计划教师段慧雷共同参与。他们研读的书目是《文化同构与族群融合》和《活出生命的意义》。这三位教师深入钻研，将书中的智慧充分吸收，内化为自身深刻的感悟，并巧妙地运用到日常的教育教学工作中。他们以书籍为引领，以育人为根本，凭借对书籍内容的深刻理解，为教育工作注入了更深的内涵和更温暖的力量，让教育事业绽放出别样的光彩。
郑英爱校长带着对教育事业的深度思考，阐述了自己对《活出生命的意义》这本书的观点。在教育工作这片广袤的天地里，坚韧与责任宛如大厦之基石，至关重要。面对教育困境，我们要凭借内在的力量坚守教育阵地，用教书育人的坚定信念激励师生，通过同理心与共情理解学生，助力他们实现自我价值。同时，持续的自我提升让我们更好地引导，为教育注入源源不断的力量，使学生在成长之路上自信前行，引领学校走向更辉煌的未来。
安万友老师提到，中华民族的发展历程中，秦始皇统一文化是伟大开篇，让华夏大地有了共同的文化根基，如车同轨、书同文等举措加强了民族间的联系。文成公主进藏则是民族友好融合的典范，促进了吐蕃与中原的文化交流。三次南迁推动了地域间民族融合。这些都生动体现了中华民族共同体意识在历史长河中的发展，让我们深刻领悟到民族融合是历史大势，团结共进是发展之基。
段慧雷老师说，在《我的阿勒泰》这本书中，展现出了深刻的文化同构与族群融合景象。书中描述了在阿勒泰这片神奇的土地上，各族人民有着相似的对自然的敬畏、对生活的热爱。无论是共同的放牧劳作，还是共享民俗节庆，都体现出文化同构。不同族群在交往中相互理解、彼此包容，情感交织融合。他们的故事似纽带，将各族群紧密相连，让我们看到多元文化和谐共生的美好画卷。
三位教师对书籍内容的讲解与剖析深入浅出，如同一把神奇的钥匙，开启了教师们求知若渴的心门，有效地激发了大家浓厚的阅读热情。同时，也让全体教师深深领悟到“书籍是进步的阶梯，是智慧宝库的钥匙”这一真谛，宛如在大家心间点亮了一盏指引前行的明灯，让大家对书籍的价值有了更为清晰深刻的认识。
新课标知识验收
《新课程标准》是教育的指南针，是衡量教育质量的尺度，也是教育改革的关键，为更好推动教育教学创新，指导教师教学，学校通过知识验收的形式对全体教师进行检测。
本次读书交流活动成效显著，有效助力教师们精准把握新课程标准内容，加深了他们对学科的理解，进一步明晰了教学方向。与此同时，学校将以此次活动为契机，紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识这一主线，积极拓展多种途径，扎实开展各类读书活动，力求做到有形、有感、有效，大力推进铸牢中华民族共同体意识教育工作向纵深发展，不断强化师生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同感。
撰稿：张 雪
一审：董 惠
二审：姜 洁
三审：郑英爱