一，暖场
1.出示情境：说吧
两幅图片，是什么字？——吧
“吧”让你想到什么？
生：书吧，快乐读书吧，好吧
师：说吧，你有什么问题想问我？
生：什么是说吧？
说什么？
师评价：对本节课的期待
2.本单元三篇课文片段视频朗诵
01:55
00:43
二、上课
1.介绍本单元的单元情境
说吧：大声说出你的爱——说吧：爱在眼前——说吧：爱在背后——说吧：爱的表达
2.齐读课题，师板书课题
老师：你有什么疑问？
生：您 指谁？说什么？
师相机评价：对象 内容
师补充：怎么说？（方式）——说吧
3.情境谈话
师生坐在讲台上
师：你想对谁说什么？
生1，举一个事例想对爸爸说……（师板书：感激）
师：在父母之中，有没有一件专属于你们的独一无二的事情？你想对她说什么？
生2：想对朋友说……
师：你有没有什么建议？（板书：建议）
01:33
4.播放视频：门卫，食堂阿姨，医生，建筑工人，交警，运动员，航天员……
师：你想对这类人说什么？
生3：对志愿者说……（板书：敬佩）
小结：刚才同学们从事例诉真情，接下来我们用书信的方式，把想说的告诉他们
03:15
三、生写
1.出示四年级学过的信的格式
2.学生开始自由写，师巡视（10分钟）
四、评一评
1.选一个学生的作品展示（希沃白板）
（1）生读（师：三分文章七分读，希望一会儿展示的同学将自己的感情读出来）
（2）哪位同学评一评，这位同学哪个地方写的特别好？
①生评：动作描写（师：你真是个鉴赏家）
师：和我们这一单元的作家想到一起去了，在生旁边展示《慈母情深》片段
②师：缺少一些氛围，你有什么建议？
生：环境描写
师：出示《父爱之舟》片段（板书：场景细节）
2.出示两篇文章，对比哪篇更好？为什么？
板书：恰当的语言
小结：
四、修改文章
习作评价表
00:45
—END—
