在教育的漫漫征途上，学习宛如璀璨星辰，照亮我们前行的方向。作为教师，每一次学习都是一次思想的洗礼、能力的升华。
一、课题盛会，拉开序幕
萍乡市 2024 年省基础教育课题线上结项答辩会于 2024 年 11 月 6 日（周三）8：30 - 12：30 以腾讯会议形式隆重举行。此次答辩会规模宏大且内容丰富，涵盖的 52 个课题分布于 15 个学科领域，仿若一座蕴藏无尽知识瑰宝的宝库，亟待我们挖掘探究。其活动形式呈现出多元化特征，包括真课题展示、案例式研讨和专题式培训。这种多元设计为参与者提供了全面且深入了解基础教育课题研究的优质契机，无论是理论层面的深度剖析，还是实践应用方面的展示，在此次活动中得以淋漓尽致地展现，使参与者能够充分领略基础教育课题研究的全貌。
二、深入学习，认真摘记
课题组全体成员高度重视此次答辩会，提前妥善调整了课程安排，以保证能够全身心投入，实现全程无遗漏的学习观摩。在观摩过程中，成员们认真做好笔记。这些笔记作为重要的资料记录，将成为后续深度思考和持续学习的关键依据，为进一步研究和实践提供有力支撑。
在答辩环节，各课题负责人围绕研究背景、研究内容、研究过程、研究成果、研究创新这几个关键维度展开全面且详细的汇报。以《基于核心素养小学语文中高年级读写一体化实践研究》为例，其理论成果突出。1+X+1教学模式优化了传统模式，搭建科学架构；教学策略针对性和可操作性强，指导教师教学；评价体系从量化和质化角度提供全面客观标准。实践性成果从学生、教师、社会三个维度阐述，如学生读写能力提升、教师教学观念转变、社会对教育质量认可度提高，全面展示课题对教育生态系统的积极影响。
再观《希沃白板在农村初中数学中的应用研究》这一课题，其研究成果亦相当丰硕。通过深入、系统的探索，成功探寻出适合农村初中数学教学的模式、策略和路径。这些成果在实际教学实践中发挥了至关重要的作用，不仅显著提升了农村学生的数学素养能力，使他们在数学学习中收获更多知识和技能，还对教学资源进行了充分整合，有效优化了原本有限的农村教育资源配置，实现资源利用的最大化。更为关键的是，极大地提升了教师的专业素养和工作积极性，为农村数学教育注入了源源不断的新活力，有力地促进了农村教育朝着可持续发展的方向迈进。
在每位课题负责人完成汇报后，主持人会针对研究内容、研究过程等关键点进行精准且深入的提问。这一环节不仅有助于深入挖掘课题潜在的价值和可能存在的问题，更能促使我们从多个视角对课题研究的科学性和严谨性进行深入思考。例如，在 13 号课题负责人答辩后，主持人询问研究内容中抓住一个“全”字实现应用能力迁移的具体例证，这要求课题负责人对研究内容有深入的理解和清晰的阐述能力；又如 19 号课题负责人答辩后，主持人询问偏远山区学校和城区学校培养学生表达能力的不同点，此类问题引导我们关注不同教育环境下教育目标实现的差异，进一步拓展研究视野。
三、学以致用，撰写心得
对于参与《课后延时服务项目提升小学生体艺素养的实践研究》的课题组成员而言，此次观摩无疑是一次极为珍贵的学习机遇。我们要将在观摩过程中所汲取的知识、方法和理念与自身课题紧密融合，深入剖析其他课题在研究模式构建、研究策略探索以及实践成果呈现等方面的优点，并从中获取可借鉴之处。同时，要以批判性思维反思自身课题研究可能存在的不足，通过对比分析，明确改进方向。
每一个数据、每一个案例都是研究者心血的结晶，都承载着他们对教育事业的热爱和执着。
这次云端观摩，让我们深刻感受到课题答辩是教育科研道路上的一座里程碑。它不仅是对过去研究成果的总结，更是对未来教育发展的指引。在这片充满魅力的知识海洋里，我们都是探索者，向着教育的更深处远航。