秋风拂起一池潋滟波澜，教研激起一腔智慧情怀。为了贯彻落实新课标理念，促进教师队伍专业水平发展，11月6日，在托克托县教育教学研究中心带领和指导下，赛罕区民族小学和我校联合开展了“提高课堂教学效益，落实学生核心素养”为主题的同课异构联合教研活动。托克托县各小学教务主任、教研组长及同年级语文、数学教师全程参加。
赵文娟老师作课《坐井观天》
赵老师采用抓关键词，指导读好问号，感叹号，分角色朗读，让孩子戴着头饰上台展示读，注重让孩子在读中悟，悟中读，反复品读对话，通过层层深入的提问揭示寓意，取得了事半功倍的效果。又通过动画演示让小鸟带着青蛙去旅行，借助框架创编第四次对话，大大增加了本课的趣味性。
耿哲老师作课《坐井观天》
耿老师注重学生语言表达能力的培养，通过提供螺旋上升的支架，让学生从多方面体会故事背后的寓意。在教学过程中积累阅读方法，从“抓标点，读好语气”到“抓词语，读好重音”再到“会理解，读好感情”，层层递进，培养了学生的阅读能力。
吕建红老师作课《倍的认识》
吕老师遵循学生的认识规律和思维特点，通过大量的直观感性材料和学生的观察思考、动手操作、语言描述等方式，引导学生主动探索，逐步建构“倍”的概念。课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，从概念的提出、建立、巩固到应用、拓展，每个环节都处理得恰到好处。
乔建军老师作课《倍的认识》
乔教师在本节课中采用了多种教学方法，如观察发现法、动手操作法、语言描述法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，乔教师也注重学法指导，让学生通过自己的画一画、圈一圈、说一说等方式，在脑海中产生初步的表象，再在乔教师的引导下通过一系列的变式，找出知识的共同特征，从而形成倍的概念。
戈晓娟老师单元备课展示
集体备课展示时，戈晓娟老师以“转换视角拓思维，洞悉道理促成长”为主题，介绍了团队共同梳理单元知识结构体系，确立了学生思维能力训练要点，实现从单元整体上驾驭教材，在思维碰撞中演绎着不一样的精彩设计。
张秀珍老师微讲座
《聚焦核心素养，提升运算能力》
张老师结合自身教学实践指出，培养学生计算能力主要从四个方面入手：一要激发兴趣，避免大量的练习，不能让学生厌烦；练习的形式要多样化，可以以游戏的方式进行；加强口算能力的训练。二是教学中要重视算法的指导，要让学生明白算理，同时要规范学生的解题格式，养成良好的计算习惯。三要有效训练，最重要的是限时和及时纠正，让学生在训练的过程中获得经验，为以后培养数感做好准备。四是不要忽视估算，估算方法的选择更容易提高学生的综合能力，从而培养学生的数感。
集思广益 研究讨论
“教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研互相依托、互相促进。随后的评课中，老师们不吝发言，各抒己见。既对老师的课堂教学给予充分的肯定，也如实指出了缺点与不足。
活动总结 提出建议
赵主任强调运算能力作为小学阶段能力要求的核心素养，重点是培养学生理解算法，掌握算理，提高运算的正确率，为以后深入学习数学打下基础；要教育学生养成良好的计算习惯，认真书写，仔细检查；对于新授计算内容，要做到现教，现学，现测和现评；让计算和生活相结合，通过生活中的场景激发孩子的计算兴趣。
教研室申洁老师阐述了同课异构活动的意义，充分肯定两位教师的授课效果，并对教学提出来宝贵意见。首先，教学过程中，我们应注重团结协作，集众人智慧集体备课，突破教学重难点。其次，要注重情境的创设，包括单元大情境，课时小情境，任务群情境三个方面。另外，强调如何真正落实教学评一体化。在教学过程中，评价方式要适切，可以从多方面进行评价，包括教师随时的语言评价，朗读评价，量表评价等，根据实际情况选择恰当的评价方式。最后，对基础性任务群的中的识字教学提出要求，对学生书写要及时给予评价，让其明白什么样的书写才是优秀的书写，及时更改自己的书写错误。
最后，李校长强调“同课”是基础，“异构”是发展。此次活动不仅给授课教师提供了一个展示和学习的平台，也打开了其他教师的教学思路，真正体现了资源共享，优势互补，达到了共同进步与发展，促进了教师整体素质和专业能力的全面提升。
图 片：年级组长
编 辑：杨宇靖
初 审：李慧敏
终 审：胡利峰