冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。每一寸光阴里，都蕴藏着教研的痕迹。为促进数学教师的专业发展，提升教育教学能力，2024年11月6日, 义马市教育教学研究中心在市外国语小学组织开展小学数学“教-学-评一致性”课堂教学观摩暨研讨活动。各学校业务副校长、教研组长及教师代表共50余人参加此次活动。活动由市教育教学研究中心小学数学教研员董宝平主持。
本次观摩研讨活动由两部分组成，第一个环节是“教-学-评一致性”课堂教学展示，第二个环节是“教-学-评一致性”交流研讨。
义马市外国语小学数学教师倪丹以《比的基本性质》为主题进行现场教学展示。整节课紧紧围绕教学目标展开，设计了3个学习任务，每个任务开展结束后，紧随着一个相应的教学评价，体现了“教-学-评一致性”。同时，注重在课堂教学中向学生渗透一定的数学思想方法，在引导学生经历猜想、验证、结论、应用这一系列完整的知识探究过程中，使学生的主体性得到充分的体现。
义马市第一小学吉雅楠老师展示的是微型课《倍的认识》。整堂课的教学设计牢牢把握住了小学二年级学生的思维“以形象思维为主，抽象思维能力较低”的特点，采用直观的摆一摆，画一画等实际操作，让学生获得大量的感性认识之后，深化对倍的理解，同时也体现了让学生在独立操作中自我经历，感受体验知识的构建过程。以学生的表现性评价和自我反省评价方法相结合的方式，体现出评价方法的多样化。
义马市银杏小学的孟冰洁老师展示的是微型课《认识锐角和钝角》。在“找锐角和钝角-做角-画角”多层次的学习活动中，加深了学生对这三种角的认识，而且又还原于生活，让学生个性化的展示自己的学习成果，培养学生的空间想象力和创造力。新颖的教学设计，丰富的实践操作和高效的课堂互动，更好的达成了“教-学-评”的一致，为开启核心素养课堂新的教学实践提供了思路。
在随后进行的交流研讨环节，实验小学数学教研组长陈晴，东区小学数学教研组长苏炳炳，第四小学数学教研组长曼霞，千秋小学数学教研组长宋雅丽分别对三节观摩课进行点评。从“教-学-评一致性”的角度出发，对授课教师提出了有针对性的建议。
市教育教学研究中心小学数学教研员肖梦月做总结讲话。她明确提出了“教学评一致性”的要求，指出以学业质量标准为核心，落实“教-学-评一致性”是评价设计要先于教学设计，并将评价融于教学，促进素养目标达成。评价设计先行，一方面让教与学的过程设计更有明确的指向，一切教与学的安排都旨在帮助学生在评价中有好的表现；另一方面评价镶嵌在教学中伴随教学，可以引出学生达成目标的证据，并为学生提供及时反馈，促进目标达成。并对一线教师也提出了新要求和新挑战，希望全体数学教师能够在教学实践中不断探索、总结经验，为提高全市数学教学质量贡献力量。
本次活动为推动义马市“教-学-评一致性”的开展，发挥了领航作用，义马市教育教学研究中心将继续带领全市数学教师，以教为基石，以课促思，以研优教，深入研究“教-学-评一致性”理念下的数学课堂，发展学生数学核心素养，让数学核心素养真正落地开花。
