为深入了解教师近期教学工作效果和一年级学生学习情况，加强对教师的教学指导，及时帮助老师解决教学工作中遇到的问题，保证数学课堂教学的有效进行，一年级数学组于11月1日展开了第四次教学过程督查工作。
本次教学常规检查涵盖了备课、教学用书、演草作业、听课记录、思维导图、课标学习、单元作业、实践作业、二次补测等几个大方面，每一方面制定了详细的评价标准。通过检查发现，本次教学常规各项材料严格按教研室要求规范完成。
《教师教学用书》方面，老师们都能认真学习，有双色笔勾画，有重点批注，能明确每一课时的教学内容和教学目标，在个人批注中能做到有步骤的渗透自己的教学思想方法，通过学习教学用书，夯实了自己的基本功，形成了自己别具风格的课堂教学风采。
翻阅老师们的听课记录，都能看到老师们认真细致的听课成果，每位老师都能做到在转课听课的过程中，详细的记录教学环节，并用双色笔记录自己的个人见解，从而提升自己的教学基本功。
在备课方面，既有集众人智慧的集体备课，又有显示独特思考的二次备课。本次检查的备课，都是基于课标，源于学生，深挖教材，细化目标，评估先行，并且作业设计指向目标。每位教师的备课都能做到整齐工整，目标明确具体，重难点突出，以此促进教学方法的改进，更好的服务教学。
在作业方面，老师们能够严格按照新课标要求，结合一年级学生的具体学情，布置适中的作业内容，形式多样；作业批改中图文并茂的评语，更是彰显一年级教师的用心，一年级学生虽小，但已能做到有错必纠，及时订正的好习惯。
一年级的教学工作偏重于学生学习习惯的培养，对于孩子们来说是真正学习的开始，因此在一些作业中也存在了一些问题，主要表现在：
一、学情分析没有针对性分析。单元作业讲评中的学情分析要根据所教班级的真实学情，不同班级学情是不同的，教师应做到分析到位。
二、教学设计中个别老师缺少板书设计，课时核心素养的呈现有少许不准确。
三、课时备课应该有具体上课时间，总第几课时，课时与上课节数对应。
四、反思应具有实质意义，可从优点、不足、改进措施等方面有针对性的进行反思。不求字数，但求对自身专业发展有实效。
五、极少数老师信息填写不全；有的听课过程记录太简略，有的侧评总评较少等。
此次活动，给老师们提供了自身发展的平台，促进了教师之间授课经验交流、沟通与切磋，对于进一步推进学校教师的课堂教学水平，提高教师的教育教学能力，积极推行课堂改革，全面提升学校教育教学质量，具有积极的作用。
教育无小事，教学抓细节，关注教学常规，实施有效教学，才能真正促进学校发展。通过本次教学常规检查活动，进一步强化了一年级数学组教学常规管理工作，给老师们接下来的教学指明了方向。老师们将以此次检查为契机，在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，进一步立足常规、规范管理，扎实有效地推进教学工作。
撰稿：张慧
审核：魏莹