为进一步推进《3—6岁儿童学习与发展指南》的深入落实，提升教师数学集体教育活动的组织能力以及对数学核心经验的掌握，强化教师对数学领域教学的研究，促进教师的专业化成长。
11月6日，明珠沁园幼儿园开展了数学领域公开课观摩研讨活动，本次活动内容围绕数的关系为核心经验设计课程。 在活动开展之前，教师们针对小班、中班的选定活动内容，聚焦数学活动的核心经验，从目标的制定、教学环节的设计与实施、重难点的把握、教师的指导要点等多个环节进行了精心的准备。 下面跟随镜头一起来进入老师们精彩有趣的课堂吧！
小班《1和许多》
授课老师：胡燕玲
- 体验数学游戏，感受数学带来的乐趣。
- 了解一个一个合起来是许多。
- 能够区分1和许多并分类。
根据《幼儿园教育指导纲要》科学领域总目标第四条“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”得知幼儿应体验和发现生活中许多地方都能用到数学。
因此,对幼儿园小班设计“1”和“许多”这堂课，来进一步增加小班幼儿对“1”和“许多”数学的兴趣。考虑到小班幼儿思维以直觉行动思维为主，所以本课主要通过实物操作引导幼儿更好地理解“1”和“许多”的关系。
从而促进幼儿对“1”和“许多”数学的认知。
中班《1～5的序数》
授课老师：倪颖
- 体验在游戏中感受序数1-5的乐趣
- 认识5以内的序数，学习序数词“第几”。
- 能用找一端的方法进行排序。
中班孩子对十以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队，上楼梯要排队，有的孩子已经能尝试用第一，第二来表述自己的位置，在组织教学时,教师也会用谁得第一,谁得第二来调动孩子的积极性。
可以说孩子们对序数的概念有了一定的感知,但很零碎，不完整,不规范。
本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够掌握序数学习的要领。
公开课观摩结束后，首先请两位授课老师自评，讲述授课感受、经验以及不足。
自评结束后，由姊妹园的园长及老师进行了集体评课，对此次活动各个方面进行分析、讨论，分别从目标制定、操作材料的准备、教学重难点、教学方法等方面对每节活动给予了肯定和鼓励，同时也提出了宝贵的意见和建议。
来自德泽文化的张老师进行了非常详细具体的评课，并从
1️⃣了解数学的知识点
2️⃣活动中需要情景和游戏施展
3⃣️数学知识的逻辑层次
4⃣️教师的提问和回应
5⃣️操作和检验
剖析阐述及讲解，对活动中的亮点给予肯定的同时也指出其中的不足并共同探讨解决方案，使上课老师受益匪浅，让每位老师通过本次活动碰撞出更大的火花，让活动更有意义。
最后由梅园长进行总结评价：
本次公开课提供了多种形式的数学活动的展示，不仅满足了孩子们的好奇心，并促使其发展，这样不仅可以使孩子学得轻松愉快，感受到心理的满足，对数学产生积极的态度，同时能够诱发孩子主动学习、探索数学的天赋能力和创造能力，进而逐渐对数学的持久兴趣。
小班教师根据幼儿好动的天性、具体形象的思维特点，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在活动中感受到各种自由自在、无拘无束的游戏学习氛围。
中班教师有目的地设计和安排一系列的数学活动，采用多种教学方式和方法，有利于孩子对学习数学产生兴趣，获得知识，发展思维，学会用数学的方法解决实际问题。活动中充分体现了幼儿的感知、好奇、探索。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，幼教的道路需要老师们在不断探索与实践反思中前进！一个人可以走得很快，一群人才能走得更远！明珠教育机构全体老师将继续在专业成长路上将携手并进，共同成长！
推送：明珠沁园幼儿园
编辑：陈诚
审核：刘婵
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