研新课标，悟新理念。在探究中成长，重师生发展。
在数学的奇妙世界里，观察物体是培养学生空间思维和逻辑能力的重要内容。为了更好地教授二年级上册《观察物体》这一单元。南田学区数学教研组开展了一场深入而精彩的教研活动。
2024年11月6日上午，在银发精英张建新、专家唐其梅、彭小艳副校长的带领下，在教研组长杨雪鹤的主持下，有序开展教研活动。
听课环节
第一节课聆听文莱辉老师的《观察物体》。
本节课文老师以孩子熟悉的故事《盲人摸象》引入，让孩子们初步知道，从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。观察两张图片有什么不同。
文老师思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情境，利用实物玩偶“小熊”让学生更直观的观察物体，做到了“有趣又有效”。
第二节课聆听了林小佩老师的《观察物体》， 本节课以“观察物体”为主题，旨在培养学生的空间想象力和观察力。
二年级的孩子方位感不强，他们往往前后不分左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观。林老师通过展示、交流、评析。不但使学生获得了观察物体方法、方位知识、识图方法，而且通过学生自己动手，亲自体验，真正调动了孩子们的积极性、主动性。体现了“以学生为主体，老师是主导"的教学理念。
四人一组，中间放着一只小鸭子。让孩子们仔细观察，通过观察学生体验到从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，初步发展孩子的空间理念。看孩子们自己动手，前后左右仔细观察，学习真快乐！
说课环节
两位老师针对《观察物体》这一课进行说课，讲述自己是如何思考的，如何设计的，怎样去突破重难点，并反思课堂哪个环节处理不到位。
评课环节
虽课已止，但意犹存。课后，老师们对本次研究课进行讨论和学习，也提出了一些建议和想法。
彭小艳副校长强调学生空间观念的培养是小学数学教学中重要的一个方面，也是学生应具备的一种基本数学素质。在数学活动中，我们要充分研究学情，利用好观察比较、操作实践和联想表达，留给学生想象的机会，让学生的空间观念得到有序的发展。
银发精英张建新老师明确：细致。第一个体现在深挖教材，精细处理。能够细化真实的教学活动，经历问题解决过程。明确了谁在观察，在什么位置观察，观察到了什么。在不同的观察点由三维实物转化成二维图片，给学生充分思考的时间和空间，在他们头脑中产生了清晰的表象。第二个体现在指导细致，使学生能够很快理解活动要求，学得快，理解得透。在活动操作中，逐步建构了个人知识体系和经验体系。
最后，专家唐其梅老师指出数学中的看是为了以后的不看，观察是为了以后的不观察。并提出了自己对这堂课的想法：
1.生活中的看和数学中的看是有本质差别的。
2.观察物体前可以先想象一下，再看物体，进而调整下次想象。
3.数学中的看要有经验上的提升。只有经验的提升，后续头脑中才有空间想象，从而逐步培养学生的空间观念。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。本次数学教研活动有效架起了教师间相互沟通桥梁，感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量。我们南田学区全体教师将继续坚守课堂教学、深耕教学研究、陪伴学生成长，同心协力，在实践中不断提升自己的教学能力和学生学业质量，为海棠教育教学贡献智慧和力量！