语言是我们天生的潜力，剥夺听说读写能力的人类仿佛一座孤岛。如何培养孩子的语言能力，如何听说读写，自然是小朋友成长路上的重中之重。为了让老师们更全面了解幼儿园语言区活动创设策略，如何进行有效的材料投放和学习她人的想法与做法，我园于2024年11月6日中午，在王昌侠园长的带领下进行了语言区中审议活动。
前期我们各组都进行了语言区的前审议活动，今天将由每组的一个代表汇报语言区的中审议。
小班组是赵巧梅老师进行汇报分享
大班组是刘倩倩老师进行汇报分享
中班是赵巧丽老师进行分享汇报
三位老师汇报结束后，我们分组进行研讨，针对本组的语言区创设还有哪些需要调整的地方。
小班组赵媛媛老师：
小二班的地垫建议换掉，试听区和表演区的位置要进行调整一下。
小三班的帐篷太高了要调整一下。还有就是阅读区的布置颜色太杂了，要进行调整。
中班组赵巧丽老师：
中一班可操作的比较少，目前正在准备本主题相关的材料。
中二班新增加了一个试听区，但是里面的环境没有布置，要带着孩子商讨一下怎么布置试听区，可以准备哪些材料。
中三班幼儿在阅读区里可以操作表演的材料比较少，要准备一些供幼儿操作的材料。
大班组徐雅茹老师
大一班需要在提供与季节相关的绘本。
大二班沙发可以拿到另外一个地方。
大三班要找一个小桌子放到试听区。
大四班汉字游戏进行整合，装饰还可以在丰富一些。
赵碧主任进行小结：
1.小四班变化比较大。
2.材料投放上可以在多一些如：大小手偶、头饰等。
3.语言区的布置要相对的温馨舒适一些。
4.试听区孩子是否能真正做到在听。
5.材料投放的层次性体现不大。
最后由王昌侠园长对本次活动进行总结：
优点：
1.从组内到班级的多层级审议。
2.能直面问题，尤其是小中班。
3.能围绕《纲要》《指南》抓核心经验。
问题：
1.幼儿的身影何在？
2.动态性的调整体现？
3.更关注环境而顾虑幼儿的活动。
通过本次分享活动，为老师们搭建了一个相互学习、共同进步的平台。同时还有需要调整的地方，我们也会持续改进的。
编辑：赵亚婷
初审：王园长
终审：丁娟