时光走笔，草木一秋。
张张游戏的剪影，
段段游戏的故事，
记录着孩子的成长；
一场有温度的对话，
亦是一场热情的研途；
让我们一起走进孔山路幼儿园，
用游戏点亮孩子快乐的童年。
为深入落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，优化幼儿园户外自主游戏质量，有效推进户外游戏资源的开发和利用，不断提升教师对幼儿户外自主游戏的观察和解读能力，汤山孔山路幼儿园于2024年11月5日开展了户外自主性游戏园际交流活动，特邀上善路幼儿园和古泉幼儿园教师参与活动，加强汤山园际之间的交流、合作与提升。
案例分享 引发思考
为了让本次交流活动更加有针对性，张星老师进行了《回归儿童的沉浸式户外游戏实践探索》的专题分享，从“关注幼儿的需求，基于幼儿的兴趣点，利用身边的资源，跟随主题发展选择有价值的内容生成相应户外游戏活动”几个方面介绍了孔山路幼儿园开展户外自主性游戏以来的阶段性研究经验与实践成果。
其次，李晨欣老师分享了小班游戏故事《山楂熟了》，从一颗颗小山楂引发孩子们开启对山楂的探究之旅。通过“采摘山楂”、“探寻山楂”、“山楂美食”、“我和山楂做游戏”的活动过程展示孩子们在与大自然的碰撞中尽情的看、听、闻、摸、尝、思、做，不断发现与思考，共同交流与探讨，体现游戏项目实施过程重视幼儿操作能力、实践能力的培养。
基于实践 审议区域
随后，参会教师观摩了户外自主性游戏的现场。孩子们在活动场域内自主选择游戏材料、场地和伙伴。他们专注探索、勇敢尝试、自信快乐，尽情释放天性。孩子们开放、自主、愉悦的游戏氛围，感染着在场的每一位教师。大家纷纷拍照、记录，沉浸式感受幼儿在自主游戏中的深度学习，近距离感受和参与师幼互动。
群策群力 同研共赢
观摩结束后，周蓉老师带领大家进行了“幼儿园户外自主性游戏的推进策略探讨”的专题研讨对话。研讨活动以“游戏的组织形式：儿童的自主与教师的支持”、“在地化资源在户外自主性游戏中的应用”等话题展开讨论。
参会教师按照幼儿年龄段进行分组，讨论过程中，教师们畅所欲言，结合《幼儿园保育教育质量评估指南》中的科学理念、师幼互动、活动组织等关键指标，从理念、环境、材料、场地等方面出发，围绕幼儿的游戏情况、教师的支持以及良好的情绪状态等几个维度展开讨论。
研讨结束后，每个小组代表通过思维导图的方式进行了归纳总结分享。
接下来，周蓉老师对研讨的话题进行总结，希望教师们以此次活动为契机，充分站在幼儿的角度，从“儿童发现世界、教师发现儿童、结合有利资源、立足资源开发”四个方面分析幼儿的需求，“在游戏中发现儿童的力量，在游戏中支持儿童的发展。”
总结归纳 收获成长
活动最后，王珍园长有针对性地对本次活动进行了点评与总结。鼓励教师关注幼儿的需求，结合幼儿的真兴趣、真需求、真学习进行分析、梳理，积极贯彻落实《评估指南》精神对游戏进行调整，希望每一位教师要用相信儿童的眼睛，去发现儿童的力量，让每位幼儿都能在自主、愉悦、创造、有挑战的氛围中，享受游戏的乐趣，获得全面的发展。
本次活动搭建了一个学习交流的平台，在一次次的思维碰撞中，教师的专业水平得到提升。通过本次活动，教师们都有了很深的感悟：以幼儿的关注点出发，捕捉每个活动对幼儿可能的发展价值，更加科学、合理地做幼儿的观察者、支持者和引导者。
高山仰止，
方知才疏。
三人同行，
觉左右为师。
我们将在探索户外自主游戏的路上不断前行，不断拓展游戏的深度和广度，使幼儿以多元的方式投入游戏，产生丰富多样的游戏行为，让有温度的游戏呵护孩子的童年，让自由的游戏点亮孩子的生命。
编辑｜贾凡
校对｜周蓉
审核｜王珍