小班幼儿好奇、好动、爱探索，在户外活动中，孩子们总是能用生活中常见的游戏材料，给我们带来一些惊喜和感触。
我发现孩子们喜欢利用器械进行体育游戏，尤其对垫子上的各种游戏兴趣浓厚，他们经常在垫子上面打滚、走、跑、跳、爬，各种玩法，乐此不疲。
为了激发幼儿的探索欲望，根据小班幼儿的年龄特点，我给孩子们提供了多样化地垫子和材料，鼓励幼儿自由探索垫子的多种玩法。
一、游戏初体验
刚开始，有几位孩子在垫子上跳来跳去，时不时聚在一起商量着可以怎么玩！
有的孩子把垫子铺在地上变成蹦蹦床。
小班幼儿把垫子当成蹦蹦床的活动是一次非常有意义的体验。它不仅促进了幼儿的身体发展和情感满足，还激发了幼儿的想象力和社交能力。在今后的活动中，我们将继续鼓励幼儿这种创造性的玩法，同时进一步完善安全和秩序管理，为幼儿提供更好的活动环境。
游戏二
把垫子当成沙发，在垫子上滚来滚去。
小班幼儿滚垫子活动整体效果良好，幼儿在活动中不仅获得了快乐，还在身体协调性和空间感知能力等方面得到了锻炼。
游戏三
比赛爬，看谁先爬到终点。
垫子是幼儿园必备的体育游戏材料，通常被垫在幼儿的身下或脚下起保护作用，充当辅助工具的角色，但是在本次游戏活动中，幼儿自由探索、发挥想象、大胆尝试，通过变换垫子的摆放方式，增强了活动量与活动难度，探索出了多种新颖独特的锻炼方法。
游戏四
宝贝们我们想想垫子还可以怎么玩，柠檬说，可以建房子，橙橙说可以钻山洞，那我们看来钻山洞吧！安排！
教师支持策略梳理
从以上游戏活动中可以看出小班阶段的幼儿处于爱模仿阶段，并且随着活动的深入，孩子们模仿的复杂程度增加，创造力得到了表现和应用。孩子们在模仿与学习的过程中逐渐形成了完整的个人特点和思维世界。
1.教师应该发现孩子的兴趣，并跟随孩子的兴趣点，提供丰富的探索材料。
2.老师在活动过程中不仅要做孩子的观察者，还要做孩子的支持者和引导者。
3.在探索过程中，当孩子遇到困难的时候，老师应该给予合适的帮助或指导，而不是完全放手。
4.在游戏的过程中，小班的孩子还不太会表达自己的想法，以后教师要鼓励孩子说一说自己的想法，教师要有耐心地多倾听，给予建议。
5.在活动过程中，教师可以鼓励幼儿之间互相交流，培养幼儿的语言组织能力和表达能力。
6.尊重幼儿的想法，让孩子大胆尝试，学会交流与合作。