为了更好推进“幼小衔接”工作的开展，建立幼小协同合作机制，实现幼小有效衔接。2024年11月6日在保亭县什玲镇中心学校开展了保亭县“幼小衔接”数学学科同课异构《10的认识》课堂展示。
签到
开启学习模式，老师们陆续签到啦。
县教育研训中心数学教研员黄运才主持本次活动，并在活动前要求老师们要带着问题去观课，思考这两节课的异同点及衔接点，为议课做好准备。
本次“同课异构”，分别由国保小学的赵香翠老师和什玲镇幼儿园孙彩云老师进行《10的认识》课堂展示。 首先，赵老师以绘本故事咪咪兔为引导入新课，调动孩子的学习兴趣，通过引导孩子多种数法数桃花的过程，让孩子体会到数源于数。接着让孩子寻找生活中的10，经历从抽象的数回到具体事物中，让学生感悟到数学与生活的联系，数学就在我们身边。其次，通过动手操作分小棒探究10的组成，儿歌记忆10的组成，规范书写10等环节加深孩子对10的理解。整堂课有了故事为衬托，游戏的加持，孩子学得不亦乐乎，课堂紧凑而灵动。
幼儿园孙彩云老师通过《抢凳子》游戏巧妙地将孩子们带入到一个充满趣味性的数学情景中，让孩子们亲手数一数、添一添，通过直观的实物理解10的形成。充分体现了“玩中学”的教育理念。
研而不教则空，教而不研则浅，议课环节，老师们结合两节同课异构的课各抒己见，把自己的听课感想和疑惑与大家分享交流，剖析寻策，相互学习，共同成长，使得本次教研活动锦上添花。
研训中心幼教教研员蒲玉霞老师进行点评:老师们要明确幼小衔接的目的在哪里，幼儿园到小学是一个跨越阶段，在幼儿园应该更注重孩子们的专注学习，主动学习的品质培养。良好的行为习惯和学习品质，为孩子的持续发展奠定学习基础。
研训中心数学教研员黄运才老师对本次活动进行小结:先是对两位授课的老师辛勤付出表示感谢，肯定了两堂课的精彩之处。同时提出一些宝贵的教学建议：一是注重教学内容的衔接。二是教学方法的衔接。三是学习习惯的衔接。四是要注重培养学生数学语言表达能力。
本次活动通过互相观摩课例，深入了解幼儿园与小学在课堂组织方式、教学目标、教学重难点、教学方法，教师课堂语言等方面有哪些异同，为进一步把握幼小衔接内涵，实现科学衔接奠定了基础。
图:王莉、黄雪梅
文:李旺青、梁凤青
初审:王丽婕
终审:蒲玉霞