追光而行，行将致远

       在这个秋色宜人的丰收时节里，集美区“十四五”第二期小学校长和幼儿园园长任职资格培训班的学员们开启了第三天的跟岗学习之旅。通过沉浸式参与校园的各项活动，去感受、去体验、去领悟，跟岗学习所带来的思想升华和眼界格局也是前所未有的。

       初冬的光启清晨微冷，教研室里主题汇报活动碰撞得火热。研讨汇报围绕“班主任队伍”主题展开，一是曹校长作打造《学校赋能：打造卓越班主任团队》的主题讲座。他认为班主任工作是学校的重中之重！他提出班主任应转变管理思维，由管理取向走向教育取向。同时，应完善评价体系，由权威规范走向民主自治。

       紧接着，上海名班主任工作室主持人吴婷老师也带来一场《引导学生在班级公共生活中学会共同生活》的主题交流。吴老师提出的班级会议组织模式，引发在场来宾的积极互动。她提出班级会议旨在解决班级的管理问题和育人价值导向，无论是议事型会议，或是思辨型会议，都能对焦立德树人的根本任务。

      然后，吴婷工作室成员唐晓黎老师做主题带班方略《建自立自强班风 育“竹石”好少年》分享，现场交流高潮迭起，曹校长积极回应，适时点评，学员收获颇丰。

      最后，蒋瑶老师带来育人故事《一起越过终点》，深情的讲述，勾起现场每一位教育工作者的回忆，引起强烈的共鸣。

       今日，第二小组持续于上海市漕河泾新兴技术开发区实验小学开展跟岗学习，成员们有幸聆听了两节语文课和一节英语课。课堂之上，教师各展其能、教法多样、循循善诱，引导学生积极思考，课堂氛围热烈非凡、互动频繁。无论是妙趣横生的语文课程，还是绘声绘色的英语课，都淋漓尽致地展现出该校独树一帜的教学魅力。学生们才思敏捷、踊跃参与，展现出良好综合素养。课后，成员们加入学科备课组一同进行卷入式评课，各位教育同仁共同探讨教学中的优点与不足，碰撞出思维的火花，进一步拓宽了教学视野。

       第三小组在日晖新村小学开启课程与项目化专题跟岗实践学习，跟岗小组全程参与了日晖新村小学精心准备的体育教研，分别聆听了由朱超老师和陈成君老师执教的《移动性技能：立定跳远》《操控性技能：足球球性》课例，两节“行走的五育课堂”活动，为学生们提供了一个寓教于乐的平台，让孩子们在轻松愉快的氛围中收获体育知识、培养体育兴趣，也为孩子们培养健康体魄、健全人格打下了坚实的基础。

        继而，日晖新村小学的江副校长带领语数英综合教研组组长，又为小组学员们进行了《遇见项目化 启程未来路》学校项目化学习活动设计与实施情况交流，深入浅出从“初识起锚、初探出港、浅尝扬帆、进发远航”四个发展进程将项目学习如何在日晖新村小学落地生根进行全面交流探讨。

       通过本次学科项目化实践课例探索与案例报告交流，小组成员们纷纷赞誉，表示更进一步地认识了项目化学习的内涵，对项目化学习有了更系统、更深刻的认识和感悟。

       沐浴清晨的阳光，第四小组走进华东理工大学附属小学开启第三天的跟岗学习。学员们观摩了张琦老师执教的五年级语文《太阳》和王金辉老师执教的四年级自然《火山》，并参与了由张黎敏校长亲自指导的语文教研活动，受益匪浅。大家不仅看到华理附小学生学以致用、自主学习的课堂新样式，也感受到了教师深厚的文本解读功底。

       学员们还观摩了学校的大课间活动，整齐划一的体操动作，活力四射的跑操运动，无不彰显学校“朴实无华 格物穷理”的校训，体现五育并举教育新理念。

        在立冬前的微寒中，第五组同仁满腔热忱地踏入徐汇区的上海幼儿园（凌云园），参与了由全国学前教育的著名运动专家郑艺老师主持的运动集体教学活动观摩。此次活动，三位优秀的年轻教师分别展示了针对不同年龄段孩子的集体教学课程。在观摩过程中，我们详细记录了教师们如何运用创新的教学方法，激发孩子们的运动兴趣，同时注重安全与互动。研讨活动中郑艺老师无私地分享了自己在幼儿运动教育领域的珍贵经验与深刻见解，会后小组继续探讨了运动集体活动的开展措施，也对郑艺老师团队成员巧妙设计的课程内容及其独特的教学手法给予了高度评价。

       这次观摩不仅为第五组成员带来了教学上的灵感，也让大家对促进幼儿身心健康发展有了更为全面的了解。小组成员们打算将所学知识与技巧融入到今后的教学实践当中，旨在提升幼儿园体育教学的总体水平与成效。

       下午，上海幼儿园工会杨主席就近期的工作进行了分享，展示了工会在提升教师素质、推进民主管理、维护职工权益以及加强自身建设等方面的积极成果和计划。

       今日，第六组成员来到果果幼儿园华发园区，参观校园环境创设及材料投放、幼儿户外两小时活动、个别化学习等。园所保教负责人为跟岗队伍进行了详细的介绍。

       果果幼儿园重视幼儿思维能力培养。数学屋、思维屋等多样的个别化学习游戏室充分满足不同幼儿的发展需求，体现出幼儿园对幼儿个别化学习的重视。

       在保教质量监控中，园领导机构事先制定明确的月工作重点，组织教研力量制定确实可行的评价标准，提供条件支持和必要指导，让教师以此标准开展自评与他评工作。体现了管理者能够敏锐识别班级观察中的关键问题，有重点、有目标地去培养教师的评估能力，改善教育行为。

       教育之行，其路漫漫。经过3天紧张而又丰富的跟岗学习交流，学员们表示透过“听、看、学”，开阔了视野，丰富了阅历，积累了经验，充实了头脑。接下来，我们将继续深入与跟岗校园的沟通交流，开拓创新，学以致用，不断提升教育教学水平，把学到的新理念、新方法运用到今后的实际工作当中，探索出适合本校本园实际情况的可行性工作实施路径，用实际行动推动集美教育高质量发展。