为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》，深化幼儿园课程改革，探索提升幼儿园教师保教实践能力的有效路径，激发幼儿园发展内驱力为导向的教研改革，构建区域保教质量整体提升的管理机制，推动琼中县学前教育高质量发展。2024年3月7日，琼中县教师培训管理中心在县幼儿园举办了琼中县2024年幼儿教育教研工作研讨活动，全县公办、民办幼儿园园长、老师共120人参加此次活动。
县教师培训管理中心学前教育教研员以《教研助力幼儿园保育教育质量提升探索与实践》为题对我县幼儿园保教质量提升实践改革取得的成效进行了总结，对2024年我县幼儿教育教研工作要点及计划进行部署。围绕“构建县域幼儿教育教研整体的路线建设、组建县级教研员、园长、骨干教师合力的区域教研队伍、转变教育观念，学会观察和分析幼儿游戏行为、完善幼儿园园本教研制度，建立自我评估机制等五个方面的教研工作要点解读。对县域幼儿教育教研整体的路线明确要求要关注长效发展，分阶段设计发展性、进阶式指导任务；进行逐一诊断，分园所具体帮扶，切中要害，找出路子；增长教师内力，分主题开展参与式、浸入式互助教研。
琼中幼儿园陆家锐园长分享了落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的改革与实践，尊重儿童 发现儿童 支持儿童，通过案例《小测量大智慧》《旋风滚轮球》《我发现》，让我们看到了教师尊重幼儿主体性、善于发现教育契机，支持主动学习，支持幼儿探究、试错、重复等行为，把握适宜时机、支持和回应幼儿。放手幼儿在自主游戏中获得深度学习，最大限度地给予幼儿直接感知、实际操作和亲身体验的机会。陆园长也表明在游戏后五次反思中的第五次反思小组或集体分享，这也是非常挑战老师的一个环节，如何达到高质量的师幼互动，老师要退位到什么程度才是合适的？要怎么提问才能引发孩子的深度思考？还需踏踏实实一步一个脚印的探究与实践。
琼中县红毛中心幼儿园王明珠园长以《提升幼儿园保育教育质量的探寻之路》从问明白、想清楚、干到底三个大点，结合园所实际情况为我们进行了详细细致的分享。环境创设不仅是站在儿童的视角，理解他们的想法，还需要给予儿童真实的表达与创造的机会。自然环境能给孩子在自然生态里自由探究，自主学习。在有效观察前，就要理论先行，了解幼儿深度学习的含义和特征，在理论的引领下，目标明确、思路清晰的进行幼儿行为的观察与记录，最后内化理论，将理论渗透到对幼儿的评价中，形成专业的判断，适宜的幼儿的学习与发展。同时我们也会发现，幼儿是积极有能力的主动学习者。
下午， 以“园本教研制度与计划”为主题，以园所分组进行讨论，反思原有园本教研制度的问题，罗列问题清单，优化园本教研制度并制定幼儿园2024年春季学期教研计划。各小组选出代表分享关于园本教研制度建立、教研主题、教研内容等方面的思与行。在活动中，大家各抒己见，碰撞出智慧的火花。
每一次活动都是一次专业成长的机会；每一次研讨都能碰撞出智慧的火花；本次研讨活动，为幼儿园搭建了互相学习、智慧分享、助力教师专业成长，促进园所保教质量提升。
图文编辑：江敏
审核：陈训锐