当秋日邂逅暖阳，当探索呈现课堂，当才思交流碰撞，收获与成长便如约而至。为进一步推进教育改革，促进玉燕教师队伍的建设，全面提升青年教师的综合素养，提高课堂教学效益，提升教师自我教学能力和专业素养，助力学校教育教学高质量发展，陆丰市玉燕中学初中部物化生赛课组举行赛课活动，由张映华老师在综合楼录播室208执教，执教内容《4.3.3物质组成的定量认识》。
课堂实录
教材分析
本课时是有关物质组成的定量认识部分，包括相对分子质量的含义，以及计算相对分子质量、组成物质各元素的质量比和纯净物中某元素的质量分数等内容。教学中应注意把握好这些内容的深广度。在介绍某元素质量分数后，教科书以药品、食品等商品的标签或说明书为例引出“练习与应用”，将课堂所学知识与生活实际联系起来，让学生运用化学知识解决实际问题，既巩固知识，又培养学以致用的意识。
学情分析
本课时是学生第一次从定量的角度认识物质的组成，依据化学式进行物质组成的计算是教学的重点和难点，这部分内容的教学前提是必须让学生明确化学式的意义。在教学前复习化学式的意义，在教学过程中循序渐进，在计算中不断巩固学生对化学式的理解。基于本班学生的学习能力和学习基础较好，设计适量的有梯度的练习，让学生完成由模仿到熟练掌握的过程。
学生学习目标（核心素养）
一、化学观念：通过根据化学式对物质组成进行简单计算的学习，了解对物质组成的认识可以从宏观、微观、定性和定量四个角度进行。
二、科学思维：通过计算、分析、归纳等科学方法，基于事实进行证据推理的能力，在解决与化学相关的真实问题中形成质疑能力和批判能力。
三、科学探究与实践：通过对物质组成的定量分析的学习，能运用简单的技术或参与社会调查实践，提出解决实际问题初步方案的能力。
四、科学态度与责任：通过根据化学式对物质组成进行简单计算的学习，具有运用化学知识对生活及社会实际问题作出判断的意识。
教学重难点
重点：根据化学式进行相关计算。
难点：根据化学式进行物质组成的简单计算
教学过程
课件展示
教学研讨
课程结束后，听课老师对本节课进行点评：
1.王汉群老师：高度评价张老师教学设计与新课标，与化学学科素养间的联系与层接关系，赞扬其勇于摒弃三维目标，贯彻学科核心素养，重视基础，根据学情设计教学，对于五水硫酸铜化学式的表示意义与相对分子质量计算处理恰当。关于新中考重视培养学生的标签说明书信息提取和剖析能力，建议同样要列为本节课的重点内容进行讲解。
2.孙璐老师：肯定了张老师为这节课所作出的努力，教学思路的清晰，以水分子贯彻整节课内容，课堂完整性极高。能够看得出张老师对课标和教材有较为深入的研究，关注到新旧教材的改动，从而构建教学评一体化，以学生为主体地位，尊重学生的认知发展过程，给予充裕时间思考与练习，达到学习目标。
其他老师均发表宝贵意见，并期待下次相遇。
——END——
撰稿：周嘉涛
图片：周嘉涛、余瑶君
审核：陈于瀚