秋天到，秋风给大地添上了五彩缤纷的颜色。很多小朋友在周末的时候都会和爸爸妈妈们去公园。最近很多小朋友交流时都在讨论去公园游玩，但是很多孩子去过的公园都不一样。
一、公园初步探讨
师：公园里有什么？
糖果：我去过的公园里有小路。
派派：我们小区里就有一个小公园，里面有很多椅子，还有草地。
宝莉：我去过的公园有很多好看的花。
袋鼠：妈妈上次带我去的宜园里面有帐篷，可以在那露营。
孩子们兴趣十足地交流分享着自己熟悉的公园设施。于是，我们跟随孩子们的讨论，初次尝试搭建自己喜欢的公园。
初次搭建后，孩子们在游戏总结环节提出了疑问：
1.汐汐：“大家搭建的公园，里面都是小桥、小路和椅子，除了这些公园里还有什么呢？”
2.蜜宝：“我想在公园里搭建一座桥，可是我搭好桥面之后，不知道桥要怎么上去？”
3.袋鼠：“公园的亭子和桥怎么连接起来呢？”
《幼儿园教育指导纲要》指出："要充分利用自然环境和社区资源，扩展幼儿生活和学习的空间。"为了能让孩子们更加了解公园里有什么，我们制作了调查表，请家长配合利用周末带孩子们再次探索公园，在观察和实践中让孩子进一步了解公园，并有重点的引导幼儿关注公园里最感兴趣的某一建筑或事物，用照片的形式记录下来。
二、萌娃调查：我去过的公园
调查表：我去过的公园
有了第二次探索公园的经验，孩子们纷纷有了自己的想法，我们鼓励他们用表征的方式记录下来。
教师的思考：
我们充分尊重幼儿的想法，开展家园合作再次前往公园，引导幼儿加强对公园里各种物体外形特征的认识，从而建立了新旧经验之间的联系。孩子们结合自己参观、游玩公园的经验，完成了调查表，并通过幼儿自己的表征，有效地帮助幼儿回忆、调动幼儿对公园的认识和经验，为后期的搭建奠定坚实的基础。
三、第二次搭建公园
公园里弯弯的路。
公园里的水池和小桥。
遇到的问题：
幼1：“大家都在搭公园，有的搭到积木柜那里，我都不好拿积木了。”
幼2：“我想搭小桥，可是我搭好桥面，不知道要怎么上去？”
解决的办法：
1.提供充足的搭建空间，引导幼儿不在材料柜面前搭建，不影响他人搭建。
2.张贴幼儿建构支架，如垒高、架构等，通过图示支持幼儿模仿、自主学习。
问题得到解决后，孩子们建构公园的积极性再次得到提升。随着连续三天的建构公园游戏，新的问题再次出现。
新的问题：
幼1：“老师，我已经搭好了一条小河，他也要搭小河，我们都没有地方搭其他的东西了。”
幼2：“我想搭长长的小路、停车场还有滑梯，可是他们搭了帐篷、商店、健身器材，我都没有地方搭了。”
师：“大家想要建构的内容太多了，建构区的地面放不下怎么办？”
解决的办法：
通过讨论后，大家一致决定：对公园里的建筑进行投票，选出大家最喜欢的以及公园里最需要的东西进行搭建。
投票进行时。
投票结果。
四、第三次搭建
咚咚：“老师，这是我设计的公园，里面有小桥、河流，还有大草坪。”
丸子：“我想在公园里搭一个停车场，这样小汽车就有地方停了。”
派派：“我还要搭一个亭子，累的时候可以坐到亭子里休息。”
奕奕：“我们还要建一个有滑滑梯的游乐场和农场。”
五、共建公园
公园搭建热火朝天，孩子们参与的积极性越来越高。不少孩子在游戏总结时还提议：在美工区可以制作一些大树、小花放进公园；益智区的小朋友还可以用雪花片搭建一些亭子。
于是，我们的公园有了大门、小路、河流、小桥、停车场、亭子、草地……
总结与反思：
连续三周的游戏，幼儿的兴趣依旧浓厚，持续性地进行秋天公园主题的搭建。通过建构游戏，幼儿从一开始的只会搭建小路、河流，到后期的小桥、亭子、游戏场等，孩子们的创新能力、动手能力以及合作搭建能力越来越强，创新思维得到了发展。同时也获得了平铺、架空、拼搭、垒高、围合等建构技巧。
在此过程中，幼儿还联系自己的游戏经验，把美工区、益智区以及其他游戏区的一些作品结合起来，让各区之间有了联动，建构材料越发丰富起来，呈现出的作品也一次比一次创意，给了我们许多的惊喜。