为深入贯彻《义务教育数学课程标准2022年版》课程标准精神，引领老师们将课程标准的教育理念和基本要求真正落实在课堂教学实践中，文庄第一小学语文学科根据研训处的安排分年级组织教师开展“研课程，用课标”的教研活动。
各年级活动照片和体会
一年级语文组全体教师集中办公室，开展研课程用课标活动，我们围绕课程标准，对一年级语文教学的内容和方法进行了深入探讨。一年级语文教学应注重基础知识的巩固和基本技能的训练，如拼音、识字、写字、朗读等。同时，还要注重培养学生的阅读兴趣、口语表达能力和初步的写作能力。在教学过程中，要灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
在教研活动中，我们还特别关注了课程标准的评价要求。大家认为，评价是教学过程中的重要环节，它不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的学习过程和学习态度。因此，我们要建立科学合理的评价体系，采用多样化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果和进步。
本次教研活动是一次富有成效的学习和交流。它不仅让我们对一年级语文课程标准有了更为清晰的认识和理解，更为我们的教学实践提供了有力的指导和支持。在未来的教学中，我们将继续深入学习课程标准，不断探索和实践有效的教学方法和手段，为学生的全面发展和语文素养的提升贡献我们的智慧和力量。
二年级语文组全体教师集中办公室，开展研课程用课标活动，以课标为导向，深刻研读本学期教材，力求把教材读“宽”、读“厚”。主讲教师从各学科教学目标、教材体系、特点出发，对教材做了深入剖析，明确了本学期的教学方向和策略。通过研讨，每位老师都深刻认识到：只有准确、深入地解读课标，精心进行教研，紧跟时代步伐，灵活机动地实施教学才能使课堂更精彩。
三年级语文组全体教师集中办公室，开展研课程用课标活动，并对本学段语文课程标准进行解读和阐述，强调课程标准中对三年级识字写字的要求，结合课本中的字词教学谈如何落实。并围绕阅读板块，阐述课程标准里关于理解能力、提取信息能力的要求，讲解教学方法。针对写作部分，指出课程标准下三年级开始的写作规范，分享引导学生写作的思路。
四年级组语文老师对本学段语文课程标准进行解读和阐述，明确教学目标和要求。通过明确教学目标和要求、优化课堂教学、加强评价与反馈、关注个体差异以及拓展教学资源等措施，教师可以更好地落实课程标准的要求，提高学生的语文素养和综合能力。同时，也需要注重教学资源的整合与利用、实施分层教学、开展语文实践活动、注重评价多元化以及加强家校合作等方面的实践策略，以全面提升四年级语文教学的质量和效果。
五年级语文组全体教师集中办公室，开展研课程用课标活动，并对本学段语文课程标准进行解读和阐述，在新课程标准的课程结构中，语文学习任务群以任务为核心，以学习项目为载体，综合运用学习情境、学习内容、学习策略以及学习资源。这一结构旨在指导学生在实际运用语言的过程中提高语文素养。一个学习任务群由若干个学习项目组成，注重整体性、任务性、体验性和探究性。任务群视域下的教学，能够让学生在具体的任务中感知、理解、分析、评价和运用语文知识与技能，不断提升学生语文素养。
六年级语文组教师集中在六年级办公室一起学习，通过教材解读教师全方位把握了教材和教学方向，提升课堂教学的效率。一场深入的课标、教材分析，一次深度的思想引领，如一缕清凉的秋风，让大家感受到了新课改的风向。今天新课程标准下的教材解读只是一个开始，相信全体语文组的老师们会带着满满的收获走进课堂，且行且思，在数学教学的花海里躬耕不辍，砥砺前行！
师者是教育学生的先行者。通过此次的新课标解读教研活动，全体语文老师对新课标又有了更全面而深刻的理解，对于今后的教学方向也有了更明确而清晰的认识，为自身专业技能的提升奠定了更好的基石。
图文：各年级备课组长
编辑：周文婷
审核：吴曼