秋风起，意正浓，唯有学习，方能成长，唯有挑战，方能蜕变，让我们整装待发赴一场精彩的金秋之约。 11 月 7 日，辽阳县教师进修学校小学部主任杨海静和小学数学教研员翟金环老师走进辽阳县首山镇中心小学，根据二年级教师们的“需求订单”，对第七单元的教学内容进行深入而细致的指导。
翟金环老师首先提出基于单元整体教学设计的备课和上课将是新一轮教学改革的重大变化之一，作为教师要思考什么是单元整体教学设计？为什么要进行单元整体教学设计？怎样开展单元整体教学设计？此三问引发了现场全体数学教师的思考。
老师站在大单元、大概念的视角，把教学单元置于整个小学阶段，详细解读了单元教材结构、关联单元内涵，以学情调研和课标理念为依托，制定核心素养导向的教学目标，厘清自然单元下各课时内容的联系与思维进阶，使说课既有高度，又有深度。
翟老师首先详细阐述了《义务教育数学课程标准（2022年版）》中对单元整体教学的要求，从课程理念、课程内容、学业质量和课程实施四个方面分析单元整体教学的依据。然后结合三位教师的说课，总结了单元整体教学的四条策略：重关联，结构清；析教材，方向明；素材妙，问题精；起点低，视野宽。最后翟老师鼓励大家做“形神兼备”的单元整体教学。通过翟老师的讲解，现场教师对单元整体教学有了更加深入的理解。
翟金环老师提出“四环五步”课堂教学模式。四环即：创设情景，提出问题（明确目标）；探索交流，研究问题（建构模型）；达标检测，解决问题（内化提升）；盘点收获，反思问题（完善认知）。在教学重要步骤使用五环即：学（学生的自主学习），研（小组合作研究），展（小组展示汇报），教（教师的后教评讲），练（巩固拓展）。她指出在教的过程中一定不要单纯的“教”而是要根据学生当时的状态先学后教，以学定教，顺势而教，讲重点、难点、关键点、易错点……。在练的过程中一定要分层，基础达标人人过关，拓展提升启智增慧。
对于第七单元《分香蕉》一课，翟金环老师同二年组教师进行细致入微的探讨，积极分享教育教学中的困惑和收获。
杨海静主任总结发言，她肯定了首山镇中心小学对教学教研的重视，对翟金环老师的讲解进行了高度评价，对于教学方法的教授非常清晰，细致。相信大家在新课标精神的引领下，会继续探索改进课堂教学的新途径，提升教研质量，扩大教研成果辐射范围，让教育之花愈发灿烂！
最后，首山镇中心小学党总支书记吕畅进行了高屋建瓴的活动总结。吕书记肯定了翟金环老师的精彩展示和分享，带领大家梳理了课标中的新理念、新要求，让课标为教学实际服务。她鼓励大家转变理念，探索大单元视域下的数学备课新路径，落实单元整体设计，守正出新，做到知行合一，既关注教材，又关注学生，建立知识种子课、方法生长课、思维拓展课、整理练习课四位一体的单元整体教学结构，培养学生的核心素养。
星光不问赶路人，时光不负有心人。“订单式精准化教研”给予了教师前行的力量和信念，在这收获的深秋，辽阳县首山镇中心小学的教师在辽阳县教师进修学校的引领下，将继续深耕探索，不断更新教学理念，且思且行，向阳而行。
撰稿：赵桐彤
编辑：赵桐彤
图片：教师发展中心
初审：王振禄
审核：刘光南