台风“康妮”赶不上虹实中和淡溪中学科学组互联网＋线下教研的步伐。2024年10月31日下午虹实中科学组在淡溪中学开展2024学年第一学期第一次互联网+教研活动。
第一节课，陈建芬老师以泰顺的乌岩岭自然保护区内比较典型的生物为主线，通过鉴别中华水韭复习各类植物的特点及分类；通过鉴别穿山甲复习各类动物的特点及分类；并在课内穿插二岐分类检索表、生物结构和功能相适应、分类等级等内容的复习，开展了一堂联系实际的复习课，并提升学生树立保护生物多样性的意识。
第二节课金建丹老师以饮料中糖类含量过多对健康的影响，去引导学生制作简易密度计，为自己的健康护航。课堂通过密度计的刻度线的标法，原理分析，材料选择，制作和使用自制密度计粗测溶液的密度，并介绍后续产品精改、产品再评、迭代更新、发布成果，带领学生进行项目化学习，并提升工程和技术的意识。
方爱青老师对陈老师这节课的点评：本节课高效达成核心素养目标，在态度责任方面树立学生保护生物多样性的意识，并开展开展小组讨论交流评价，激发学生的学习兴趣和积极性，培养了学生自我评价和批判思维的能力。
林鹏老师对金老师这节课的点评：本节课对学生多方面的素质养成也具有重要的意义和独特的价值，项目化的活动是在注重学生动手实践的基础上，培养学生用理论指导实践的能力，公式的推导，教学目标明确，复习整合密度、力、阿基米德原理和浮力的浮沉条件等初中生必备的科学观念；有效的开展工程设计与物化达成对本节课的目标落实。
赵钰珍老师对陈老师这节课的点评：我觉得陈老师的课上得很好，通过泰顺的乌岩岭自然保护区的生物介绍，将课本内容生活化，学以致用。学生和老师也很新鲜感，并能将学生易犯错的知识，进行有效的更正和提示，各个方面都很好，印象很深刻！
连查峰老师对金老师这节课的点评：通过关注课堂学生动手操作的片段，比如学生通过四次修正才让密度计竖起来这些细节，说明孩子在项目化学习工程中是非常有现实意义的，制作过程中的体验可能是平时知识的学习代替不了的，学生参与度很高，非常有设计感、非常有层次感；非常有体验感！
周碎斌老师强调平时注重对项目化学习素材的收集，并将其记录、反思总结，促进项目化学习的有效开展和落地。也谈到自己的一些随想：大家要关注到中考难度的变化，我们在教学上也做相应的调整!
评课议课环节，参加的老师进行积极的交流与讨论，也是我们“互联网+”教研活动所希望的，公开课对学生来讲是一个学习的过程，而我们教师在参与其中也需要在教学上进行学习、思考与交流，新的教育形式下，对素养目标的达成和工程物化方面我们要更加用心用力！
在此感谢淡溪中学对本次活动给予的大力支持！
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