一、什么是学前教育普及普惠，简称“双普”？
学前教育“双普”：是指高质量、高水平普及普惠学前教育.
它是由《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》确定的教育发展方针，旨在确保每一位幼儿都能享受到优质的学前教育资源.
二、什么是学前教育普及？具体表现是什么？
学前教育普及：就是确保城乡学前教育资源全覆盖，为每位幼儿提供享受学前教育的条件。
具体表现在：科学优化幼儿园布局，统筹考虑城镇化进程、学龄人口变化趋势和区域居住人口分布等因素，科学测算学位供求，确保每个乡镇都设立一所公办幼儿园，大村设分园，切实满足适龄幼儿就近入园的需求.学前三年毛入园率达85%，普惠性幼儿园覆盖率达80%，公办园在园幼儿占比50%。
三、什么是学前教育普惠？具体表现是什么？
学前教育普惠：就是减轻每个家庭学前教育的经济负担。
具体表现在：公办幼儿园和普惠性民办幼儿园由政府控价，减轻普通幼儿家庭经济负担。
四、学前教育“双普”督导评估主要有哪些内容？
学前教育“双普”督导评估主要有三大内容：
1.学前教育普及普惠水平
2.学前教育的政府保障情况
政府完善健全机制制度，确保学前教育的可持续发展。
学前公共服务网络基本完善
小区配套幼儿园管理规范。
财政投入到位，收费合理，教师工资待遇有保障。
安全风险防范机制，健全党的领导，坚强有力。
3.幼儿园保教质量情况
班额符合《幼儿园工作规程》小班25人，中班30人，大班35人，混龄班30人左右
配足配齐教职工，半日制师幼比1:10，全日制师幼比1:7.
健全幼儿园教师资格准入制度和定期注册制度。
落实科学保教要求，教学计划内容安排科学确保无小学化现象。主题活动课程小班15~20分钟，中班20~25分钟，大班25~30分钟
五、为什么要进行学前教育“双普”达标验收？
1.入园难、入园贵问题：长期以来，学前教育一直是教育体系中的薄弱环节，存在着“入园难”“入园贵”的问题，这些问题严重影响了适龄幼儿的入园率和家庭的经济负担
2.资源分配不均：城乡之间、区域之间的学前教育资源分配不均衡，导致一些地区的幼儿无法享受到优质的学前教育资源。
3.改善办园条件：通过普及普惠创建工作，可以促进我地区各级各类幼儿园改善办园条件，提高硬件设施和软件资源的质量。
4.提高保教质：加强幼儿园保教质量的监管和评估，确保幼儿能够在安全、健康、科学的环境中成长和发展。
5.满足人民群众对幼有所育的美好期盼：学前教育普及普惠创建工作旨在为每个适龄幼儿提供享受学前教育的条件，减轻家庭经济负担，使人民群众在教育方面获得更多的获得感和满意度。
作为教师、家长、幼儿园该如何推进学前教育“双普工作？
作为教师：定期参加教育培训，提升教学技能和知识；关注孩子的个体差异，实施差异化教学，确保每个孩子都能得到适当的教育。
作为家长：首先要重视学前教育，学习科学育儿理念，主动参与到幼儿教育中，尊重和理解幼儿，允许幼儿按照自己的节奏，成为最好的自己。
其次，提高站位，积极响应城中区学前教育普及普惠工作，主动配合幼儿园各项工作。通过家园共育，加强与教师的沟通，了解孩子在幼儿园的表现；积极参与幼儿园组织的各种活动，支持幼儿园的教育工作。
作为幼儿园 要以《学前教育普及普惠督导评估标准》为指导，不断扩大普惠性资源供给、提高保教质量和减轻家庭经济负担。
1.幼儿园需要不断补充完善幼儿园办园条件、扩大公办园和普惠性幼儿园的办园规模等措施，有效推进学前教育的普及普惠。
2.幼儿园需要科学优化布局，确保每个孩子在家门口都能有园上。这包括合理规划幼儿园的选址和建设，招生工作打破学区、区域限制，确保每个社区都有足够的学前教育资源，满足幼儿就近入园的需求。
3.提高幼儿园保教质量是推进学前教育普及普惠的关键。幼儿园应优化整合资源，实施专项资金项目提升改造工程，打造童趣满满的园所环境，提升幼儿的获得感和幸福感。
同时，幼儿园要严格落实《幼儿园工作规程》《3—6岁儿童学习与发展指南》等文件要求，加强教师队伍建设，提高保育教育质量，科学规范办园，遏制“小学化”倾向，确保幼儿在安全、优质的环境中成长。
4.减轻家庭经济负担是推进学前教育普及普惠的重要措施。通过政府控价，减轻普通幼儿家庭的经济负担。公办园和普惠园以政府指导价收取保育费和住宿费，确保每个家庭都能承担得起学前教育费用，真正实现普惠。
通过这些措施，共同努力可以进一步推进学前教育的普及普惠安全优质发展，构建覆盖城乡、均衡发展、体制顺畅、充满活力的学前教育公共服务体系.