做一位有温度的班主任

作为一名普通而又平凡的教师，我没有轰轰烈烈的壮举，没有催人泪下的故事，有的只是“师者，传道、授业、解惑”的初心；有的只是“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的担当；有的只是“育人更要育心”的追求。

当我站在讲台上，面对天真可爱的面庞，目视渴求知识的眼睛时，我会想到孩子的未来，家长的期望。油然而生的是沉甸甸的责任感和使命感，义无反顾地选择“莫问前程几许，只顾风雨兼程”。

管理者要在国家教育政策法规的指导下，从本校本班实际出发，制定班级品德常规、学习常规、工作常规、各种活动常规及评比标准等。

常规要常抓，步步把关，严格要求。常规教育要目标起点适宜，要求具体。

执行常规时，也要看对象，不要强求一律，要重进步、重发展，对后进生尤其要逐步要求。

“用心点亮学生的未来”。有时我们不是没有改变人的能力，而是缺少这样的契机。“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”

1.每天必备工作日志。 作为班主任,好多还兼着课,为了提高工作效率,避免做事情杂乱无章,可以从这几方面入手:工作有计划,有统筹安排,有反思和总结。

2.统筹兼顾,突出目标。 不同的班级工作目标不同。班主任确定工作目标要从本班实际出发,不要好高骛远,也不能妄自菲薄。如果不切实际地追求过高目标,教师与学生、班主任与任课教师之间就会摩擦不断,结果往往连底线都守不住。

3.要学会分解任务。 高效率的班主任总是善于集中精力做一件事。有经验的班主任,会把复杂的班级管理工作进行拆解,分类并由专人负责。

“用心点亮学生的未来”。有时我们不是没有改变人的能力，而是缺少这样的契机。“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”

成功教育的基础在于用真情感染童心。情感是导向师生间心灵和谐境界的桥梁。学生需要教师用爱、用情感去感化去启迪。

爱的情感要真挚。

像母爱但异于母爱。

不偏爱不溺爱。

爱的目的在感化、陶冶。

“教育如没有情感没有爱，如同池塘没有水一样。”“情感，是学生心田渴望的雨露，是学生心中期待的春风。”

真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。教育是用生命影响生命，用尊重赢得尊重。做班主任要：“用心，用情，用力”这几个字诠释了班主任这个职位的重要性和不可缺性。一句真诚的鼓励，一副慈祥的笑脸，一束赞赏的目光，一只肯定的大拇指，都有可能在学生的身上发挥神奇的反应。宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获。

作为教师，我们真的要保持一种健康向上的心态，正确看待自己，正确看待学生，要用真情去对待所有的学生，学会鼓励，学会欣赏，学会表扬。作为教师把学生看做魔鬼，你就会生活在地狱里，把学生看做天使，你就会生活在天堂中，这要看你怎样选择。

惩罚学生措施与同仁共勉：

第一种：学交警“自开罚单”。

第二种：学医生写“病历”。

第三种：学商家搞“饥饿营销”。

第四种：学喜剧上台说糗事。

第五种：学佛家做好事弥补。

惩戒学生，重要的不是让学生口服，更重要的是要让学生心服，让学生在认识到自己的错误之后，还能甘之如饴地接受处罚，在经历惩戒的过程后，在后续的日子里尽量少犯或者不烦类似的错误。

几句经典与大家分享：苦——才是人生，痛——才是经历，累——才是工作，变——才是命运，忍——才是历练，容——才是智慧，静——才是修养，舍——才是得到，做——才是拥有

我们班主任一般都喜欢表扬学习好的学生，我就是这样的班主任，因为好学生在我眼里什么都好，而唯独吝啬表扬自认为差的学生，因为差学生一般都好动，顽皮，捣蛋，还不爱学习，总有学生告他的状，所以在班主任眼里影响比较坏。长此以往，经常被班主任表扬的学生充满自信，越来越优秀，而被冷落、批评的学生越来越差，甚至会自甘堕落，不求上进，久而久之班级学生会形成两极分化，给我们班主任班级管理造成不必要的`麻烦。所以班主任要有一双会发现美的眼睛。其实，每个学生都有他"闪光"的一面，我们用平和的心态去面对孩子的优缺点，从而使孩子在教育的过程中感受到自身有可挖掘的潜力，会以更加积极的心态和学习态度去面对学习中遇到的困难，生活中遇到的挫折。所以说，班主任要有一双善于发现学生美的眼睛，我们赏识学生、赞美学生、鼓励学生、尽可能地去激发学生的潜能，这样的班主任才是有智慧的班主任。

教育就是我愿意讲，他愿意听，你愿意看，这才是真正的教育。教育就是沿着生命的路径慢慢地走，走着走着，花就开了。愿我们爱在左，情在右，用智慧和情怀编制每一间教室的幸福密码，用坚守和能力注入给孩子们快乐的基因。

“用心学习、用情育人、用力做事”实践在我们的教育教学工作中，不虚此行！借用特别喜欢的一段话：遇见最优秀教师，遇见最优秀班主任，看见中国教育最美的风景；学习最优秀教师，学习最优秀班主任，做最好的自己。