2024年11月6日上午，伴着重庆薄薄的轻雾，迎着重庆微凉的清风，我们与充满教育情怀的重庆八中张泽勇校长，在课程领导的实践探究的智慧中相遇。
专家简介：张泽勇，重庆第八中学校副校长，重庆市未来教育家培养对象，重庆市首批教学专家工作室专家，重庆市名师，国家级教学名师，正高级教师（二级教授）。现为中国教育学会理事，中国教育学会中学语文教学专业委员会理事，重庆市教育学会中学语文教学专业委员会常务副理事长、秘书长，重庆师范大学硕士研究生导师。
张泽勇校长为我们带来的讲座主题是《课程领导与学校育人实践优化》。张校长从八中的建校历史谈起，让我们清楚教育要与国家的命运、时代的变迁紧密相连。教育人要不断优化自己的的课程实践，理解教育语境，坚守教育原点，用高质量的教育体系回应教育的变革。
重庆八中以课程改革为抓手，以强师固本为重心，优化育人方式，高质量培育英才。在课程方面，打通高中和大学课程，建构“三层六元”融合课程体系。第一层是面向所有学生的基础课程，包含“一体化”课程、“智慧云”课程、“三创”课程；第二层是发展个性的拓展课程，包括学科精修课程、活动探究课程；第三层是培育英才的卓越课程。
张校长强调：领导学校首先是领导课程。“课”是体现学校价值最重要的载体，学校管理重点是管理课堂。他结合自己在学校育人实践中的课程领导力，着重介绍了“四个教育”理念实践和教育教学“十观”。
四个教育：1.英才教育：基于人才强国战略， 以课程设置为统领， 全学科全维度实施拔尖创新人才培养；2.融合教育：针对传统教育学段间衔接不畅的现状， 实施跨学段协同育人；3.三创教育：着眼帮助学生应对不确定未来，实施培养学生创新意识、 创造能力、创业素养；4.智慧教育：借力数字化远程技术，深度推进促进教育优质均衡，助力县学崛起、乡学复兴。
教育教学“十观”：1.学生观：热爱生活，向上向善，抱负远大，志趣高雅，脚踏实地，批判进取；2.德育观：行动德育，活动育人；3.劳动观：任力躬行；4.美育观：唯美唯真；5.运动观：理宜均衡；6.教师观：有理想信念，有道德情操，有扎实学识， 有仁爱之心，有现代理念，有未来视野；7.课程观：秉持“学校本色发展、学生本体发展、学科本质发展“的理念，构建课程结构融合、课程内容融合、 课程评价融合的“融合育人”课程体系；8.教学观：恪守常识、尊重规律、回归原点；9.教研观：主顺引领、专业高度、共识底线、弘扬个性；10.课堂观：激起主动、激发兴趣、激活思维。
小学二组学员与张泽勇校长互动交流
下午为我们授课的专家是来自南通市教师发展学院的冯卫东副院长，讲座主题是《点亮教育人生的“灯”：和中小学优秀教师谈教学主张》
专家简介:冯卫东，曾先后担任南通市教育科学研究院副院长，南通市教师发展学院副院长。江苏省(高中语文)特级教师，教授级中学高级教师，中小学正高二级教师(二级教授)。江苏省“333”人才培养工程首批中青年科学技术带头人，南通市杰出专业技术人才。代表作有《今天怎样做教科研: 写给中小学教师》《为“真学”而教:优化课堂的18条建议》《点亮教育人生的“灯”:“教学主张”论》《做一个成长型教师》。
在讲座中，冯卫东副院长深刻解析了教学主张的核心内涵及其重要性。他指出，教学主张不仅是对“开展什么样的教学”的理念揭示，更是对“教学是何物”、“教学为何旨”、“教学走何路”、“教学向何境”、“教学表何征”等根本问题的回答与倡导。教学主张应体现教师对于教学理念与自身实践的深度融合，是教学智慧的集中展现。
冯院长进一步提出了“明-铭-鸣-名”四维度来阐述教学主张的价值。他认为，教学主张应当让教师过上一种明明白白的教学生活（明），发掘并共享个人的教学智慧（铭），汇聚同行力量共同进步（鸣），并通过品牌效应扩大影响力（名）。冯院长强调，教学主张要与时代脉搏紧密相连，符合新课标的要求，促进教学模式的革新，从而实现师生共同成长的目标。
最后，冯院长介绍了提炼教学主张的炼制方法——觉-剖-树-接-射-推六字法，并通过具体实例进行了生动阐释。他鼓励教师们从日常教学中汲取灵感，深入剖析典型案例，与学校文化相结合，不断调整和完善自身的教学主张，使之与时俱进。
冯院长的讲座不仅为学员们提供了宝贵的教学指导，也为我们指明了成为一名有主张、有影响力的教师的方向。随着教育改革的深化，这样的探讨无疑将有助于推动教学质量的提升，助力每一位教师在教育事业中发光发热。
图文：小学二组全体学员
审核：项目组班委