课题研究是帮助教师解决教学难题，提升教师理论专业水平和整体素养，提升教学质量的有效途径之一。为进一步增强课题研究的实效性，确保科研的正确导向。2024年11月1日下午，我校特邀海南省课题专家库成员、海南省小学语文学科带头人曾桂琴，海口市课题指导专家、海口市英才小学高燕教学副校长，海南省课题指导专家、海南省骨干教师刘曼玉三位专家到场进行开题指导。
会议伊始，热烈欢迎并感谢各位专家对我校开题工作进行指导，共同见证海口市海甸小学在教育科研领域的又一重要时刻。
会议第二项：由学校各个课题负责人对课题开题报告进行陈述。
欧阳涯丹老师直击核心素养下的小学低段语文课外阅读课例进行开题汇报。通过创设情境、注重朗读、启发思维、拓展延伸和优化教学评估体系等教学策略的运用，构建有效单的课外阅读教学模式，发展和完善学生的核心素养和关键能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
陈巧巧老师注重将“小老师”融入课前，课中，课后连贯的教学环节当中。激发学生学习数学的兴趣，提升学生会用数学的语言表达思维，增强学生的团队协作能力，从而构建和谐的课堂教学。
洪舒老师重点说明该课题的立项论证及方案；课题研究的实施步骤，完成课题的时间、条件和保证，预期研究成果等方面。充分考虑完成课题的有利条件，存在的困难和问题争取得到专家或同行的帮助，找出解决办法。
接下来，曾桂琴老师，高燕老师和刘曼玉老师分别针对三科的课题进行分组讨论并提出了指导意见。
曾桂琴老师（学科带头人）非常认同语文组课题的开展与研究并给出宝贵指导意见：
1.课题名称范围较大，不够细化，可聚焦在诗歌、儿童诗、寓言、故事等类别，阅读课类别可具体指向为指导、导读、成果分享等课型，更具有针对性。
2.研究中可开发寻找一些创新点。
3.预期成果主要指向教师成果，建议分类为理论成果、范例成果、教师专业发展成果、学生成长成果等，成果与课题相呼应。理论成果涵盖研究报告及相关论文，范例成果包括典型阅读教学设计，教育叙事、随笔、教学反思及课件等材料可归入教师专业发展成果，手抄报、阅读笔记课本剧展演视频等可分类放入学生成果。
高燕老师（学科专家）对数学小老师在数学教学中的应用研究表示本课题可行性高，非常具有研究价值并给出宝贵意见：
1.课题研究的范围略广，可以缩小更具体一些，即研究小学数学小老师的培养策略。
2.在选题背景处增加新课标中提倡的教学方式以及本校现存的数学课堂问题，在文献综述处增加陶行知的“小先生制”思想，并补充国内外现在的研究成果。
3.在核心概念处要界定好“小老师”及“策略”的含义，并更改研究目标，聚焦课堂“教与学”方式的转变,突出学生核心素养能力的培养。挑选小老师的时候，可以先是每班 3-5名学生进行培训，再逐渐增加小老师的数量，慢慢带动整个班级，因此需多设计“小老师”活动，不局限于课堂，可以是课前、课中、课后都有相应的活动，激发学生的学习热情，有效培养学生敢说、能说、会说的能力。
4.在研究成果中还要呈现学生的培训、展示过程、教师的阅读情况、教师反思及小老师反思。综上所述，本课题的研究对于小学数学课堂模式的转变有一定意义，有利于指导教师如何培养小老师，进而构建更加开放、个性化的数学课堂并促进学生的核心素养发展。
刘曼玉老师（学科专家）对课题实施的科学性与可行性进行评议，肯定了该立项课题定位准确，有层次性，可操作性。其次，她对研究中可能存在的困难和问题进行指导点评：
1.学生作文写作现状(根据本校学生学情出发,针对性提升)
2.学生成果策略
3.教师成果,过程性成果收集
4.数据对比.调查表对比
5.教师教学过程中的对比、磨合、针对性调整
6.话题作文集(注重终身学习能力)
7.材料辅佐(学生竞赛、教师论文)
8.PPT(话题作文改进、对比、情境、主线）
9.阅读文本，融合写作，听说融合，写作先定位后再设计从而使老师和学生共同得到提升与进步。
最后，王蔚如副校长做了保障性发言表示对课题组寄予厚望，希望我们各学科能及时完善课题研究目标，落实研究步骤，以课题研究为平台，推动教育质量提升，稳步提高教学成绩，联动推进全校整体教育水平。最后，她表示学校将全力支持本课题研究，保障课题顺利结题。
王鹏校长总结：
1、对各课题组寄予厚望并强调心动到行动的过程，落实好课题研究的步骤，积累实践的经验。
2、课题组成员要认真缕一缕专家给出得宝贵意见，对报告实施进行调整，希望我们的是课题研究也可以硕果累累。
3、课题研究是解决课堂真实问题，主持人组织好工作落实到位、真实做事学会整合、归纳。
最后主持人小结。强调本课题研究更重要的是对学生文化素养的提升，相信在领导专家的指导下，课题组全体成员会齐心协力，尽心尽力，积极做好本课题研究的各项服务。
报告会结束后，课题组成员与学校领导及专家合影留念。
本次课题开题报告会议取得了圆满的成功，为课题研究的顺利开展奠定了坚实的基础。课题的开展是我校向前迈进的一大步，前路漫漫，但是相信课题研究在领导的指导引领下，教师们的同心协力、扎实工作下，必能硕果累累，结出智慧教学的成果。
编辑：申巧丽
审核：陈巧巧