为了创建研究型学校，打造研究型教师队伍，加强研究性学习，提升全校师生研究力，2024年11月1日上午，海口市第二中学举行了2024年海口市基础教育教学科研课题开题论证会。海南省农垦中学正高级教师，省级学科带头人，人教社高中英语培训团专家，海南省拔尖人才王英老师，海口市教育研究培训院课题指导专家、小课题专家库成员徐芳老师莅临现场指导。我校市级课题主持人及成员参与本次会议，会议由我校教科处主任吴宛儒老师主持。
此次市级课题旨在帮助教师更好地规划和开展课题研究工作，并通过深入研究和探索，提升高中教学的质量和效率，为学生的全面发展打下坚实的基础。会议伊始，吴宛儒主任首先介绍了课题研究的重要性和意义，强调了科研在教育教学中的关键作用，她提到课题研究不仅能够提升教师的专业素养，还能够推动学校整体教学质量的提升。
各课题组成员认真听取意见，积极学习
会上，冯玉琼老师介绍了题为《产出导向法中促成环节下的高中英语阅读教学设计研究》的课题研究。
这项研究是在我国高中英语教学面临从传统知识传授向学科核心素养导向教学模式转变的背景下展开的，特别是在英语阅读素养提升方面具有重要的实践意义。
研究团队由冯玉琼带领，成员包括冯粤、谢楠和郭婷。他们针对当前高中英语阅读教学中学生参与度低、主动性不足，以及阅读理解能力和综合语言表达能力受限等问题，计划通过产出导向法来寻求解决之道。
产出导向法强调通过“驱动—促成—评价”三个主要环节，促进学习者的语言产出能力。团队特别关注其促成环节在高中英语阅读素养教学中的应用，期望通过实施促成环节的教学设计，有效提升学生的英语阅读素养和语言产出能力。
为了达到研究目标，团队将采用多种研究方法，包括文献研究、问卷调查、行动研究和案例研究等。预期成果包括结题报告、多篇论文、教学案例、公开课和英语阅读活动等。
针对此项研究，专家组的王英老师首先肯定了选题的合理性及其价值，并提到本篇开题报告结构严谨，内容有条理，逻辑性强。
接着，王英老师提出一系列改进措施，旨在提升研究的明确性、有效性和实用性。首先，她强调需清晰界定研究目标，如设计并验证前侧后侧调校方案的有效性。其次，将研究目的重新聚焦于教学流程的有效实施策略，同时强调阅读习惯环境的创设等辅助措施对研究成效的促进作用。建议行动研究应展示多轮改进流程，以增强其实用性和可操作性。此外，建议调整研究报告结构，明确内容、预期成果及改进流程，采用公开课形式展示研究成果，凸显其特色和教育意义。最后，强调研究应具体聚焦于流程、策略或措施上，以增强论文的清晰度和针对性。通过这些具体建议，旨在帮助研究者优化研究方向和方法，确保研究成果的有效传播和应用。
课题组成员认真聆听并仔细记录了专家们的建议，对专家们提出的宝贵意见深表感谢。课题组主持人表示，将带着专家们的建议，带领课题组成员总结并整理报告，进行下一步的深入研究。