秋之美，在于积蓄与沉淀；教之美，在于钻研与提升。为进一步贯彻新课标、新教材、新理念、新教法，促进教师的专业化成长，推动教师的专业引领、同伴互助、自我反思，营造良好的教研氛围。2024年11月5日下午，阿城区小学数学教研团队（第二组）在阿城区和平小学开展了“同课异构”观课议课活动，活动由阿城区小学数学教研员苗嘉瑞老师主持，团队全体教师参加了此次活动。
此次活动执教的是缑春梅老师，执教的课例是人教版六年级上册《比的意义》一课，缑老师凭借扎实的专业知识、精心的教学设计、自如的课堂掌控，充分展示了独特的教学风格。
现场课例播放之后，各组分别进行了深入的研讨交流，首先是缑老师进行的自我反思，指出了自己在本节课的得与失，之后其他三个组进行了现场评课，指出了本节课的亮点与不足，并提出了宝贵意见。“同课异构”不仅能促进教学技术的革新，也能促进教师教育教学理念的深刻变革。教师们能够相互学习、取长补短，不断提升自己的教学能力和专业素养；同时还促进了教育资源的优化配置和共享，为构建开放、合作、共赢的教育生态奠定了坚实的基础。
最后，教研员苗老师对本次活动进行了总结，缑老师的这节课设计巧妙，环节清晰，能够培养学生的数学思维能力。同时苗老师也对团队教师提出了希望，希望教师在课堂上要充分发挥学生的主观能动性，引导学生主动参与，数学课堂不仅要传授知识，更要聚焦教材，牢牢把握住数学核心素养，将知识进行有机整合，完善学生的知识结构。
切磋琢磨方成玉，深耕历练奋楫时。此次同课异构教研活动，它不仅展示了教师们的教学风采，也为教师们提供了一个学习借鉴、取长补短的机会。更重要的是大家增强了团队合作意识，形成了相互支持、共同进步的良好风尚。这些成果将直接惠及每一位学生，为他们的全面发展奠定坚实的基础。