金秋的阳光温馨恬静，金秋的蓝天高远惬意。在这美丽的金秋岁月，为切实加强学校课堂教学管理，促进教师专业成长，改变学生的学习方式，向构建核心素养导向的品质课堂努力。在教务处精心组织安排下，教师全员参与，我校开展了以“优化课堂结构，激发小组潜能”为主题的学习“金字塔”教学理论的初探与实践教研活动。
捕捉现象 反应导向
课堂是我们教学的主阵地，学生的主体作用不是在“填鸭”过程中体现，而是在丰富多彩的活动中呈现。本次教研依托“学习金字塔”理论，旨在课堂教学中开展实效性活动，改变我校学生被动学习现状，努力做到让学生乐于参与，主动参与。
在本学期初，我校就将“学习金字塔”理论的学习列为业务学习的主要内容，并完成各班的小组划分，通过各种小组活动，提高学生学习保存率，调动学习积极性。
跟进研究 聚焦课堂
为了更好地实践“学习金字塔”理论，我们进行了每名教师上一节公开课的活动，校长刘鹏，副校长姜文静，教学主任蔡颖、教研室负责人赵广建，及各学科教师全程参与听评课。我们走进课堂，走进学生，走进学习金字塔理论，对授课教师的教学内容、教学方法、教学管理及教学效果等方面进行全面的了解。
授课教师用心准备，合理利用学生学习小组，积极组织教学，落实课前复习检测和随堂测评，能合理有度运用多媒体课件；课堂上学生潜心听讲、激烈讨论、课堂气氛活跃高效。教师们重视运用多种评价激发学生的学习兴趣，有效地调控课堂，激发了学生的学习热情。可以说，课堂教学异彩纷呈，追求实效，亮点频现。
收获实效 积淀成果
在课后的评课活动中，大家从课堂结构，目标落实，小组活动等方面进行交流，授课老师互相学习，灵活运用到自己的课堂，因为我校很多学科只有一名任课教师，所以评课活动以教研组为单位，实现了跨学科借鉴。老师们更加认识到课堂教学的合理性、预测性和生成性之间的密切关系，聚焦提高课堂效率，进一步深化、钻研，优化课堂结构，激发小组潜能。大家不再单打独斗，而是协同作战，合纵连横，在课堂时长缩减的情况下，努力完成提质、增效这一目标。
在老师们的教育引导下，我们的学生由最初的“我要做什么？”逐渐变为到现在的“我可以这样做吗？”，这样问题的转变，充分体现了在活动中，学生自立自强等自我意识得到增强。如在第二周听的曹立红老师的道法课上，学生情景剧的内容设计与编排完全由各小组合作完成，大家集思广益，或情景重现，或艺术创作，让听课的老师们惊喜万分；田立民老师的生物课上，在制作模型的演练活动中，组长进行分工，组员相互配合，默契十足。而且这些现象已然辐射到其他方面，日常可以看到组长热心帮助组员，认真督促组员，大家互帮互助，还有的学生主动带来学习材料，向老师征求意见和询问问题，可以说主动学习正在逐渐取代被动学习。
阶段总结 行稳致远
为了回顾我们在本次教研活动中留下的坚实足迹，助力后续活动的开展，11月5日，我校召开了阶段总结会。参加这次活动的领导有义县教育局基础教育股股长张宏伟，副股长马宏，义县教师进修学校副校长程荣春，中教部主任、数学教研员徐宝龙，科研所所长、语文教研员李娜。
在总结会上，张兴和孙冰璇两位老师作为校教学新秀各上了一节展示课。张兴老师的《相似三角形的性质（2）》，课堂结构合理，依托金字塔理论，小组活动充分，关注课前检测，重视随堂检测，落实“马上应用”，教学功底扎实，课堂有实效。孙冰璇老师执教的《往事依依》，如春风化雨，润泽学生的心田，注重七年级学生基础知识的夯实，在小组的竞争和互助中，落实教学目标，可圈可点。
课后，领导们分别参与了语文和数学组的教研活动。两位教师先进行说课，陈述本节课的脉络和设计意图等，同组教师进行评课，参会领导为老师提出宝贵意见，为我们新教师答疑解惑，帮助她们快速成长。
姜文静副校长，对本次活动进行了总结汇报，围绕教师课堂结构的合理性、学生活动开展的实效性两大方面阐述了活动中对“学习金字塔”理论的贯彻应用和教研成效，并对今后的教学提出了建议。
程荣春副校长做了领导讲话，肯定了我们的工作，我们备受鼓舞，同时也为我们推荐了更丰富的学习资源，期待我校形成自己独有的课堂教学模式，努力实现高效课堂。
活动的最后，刘鹏校长对上级领导对我校工作的支持与帮助表达了感激之情，肯定了本次教研活动中老师们的高度热情，明确了学校今后的工作方向。
这次活动，是一次思维的碰撞与交流。我们看到了老师们的细心、耐心和责任心，看到了孩子们的活力、潜力和能力。知不足而奋进，望远山而前行，白庙子中学的全体师生，定将戮力同心，继续探索！