潜心教学人人讲
三尺讲台促成长
一段精彩纷呈展
一页教研美篇绘
秋风乍起天渐凉，草木摇落路为霜。为进一步推进“素质”课堂教学改革，落实“双减”教育，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时为教师提供展示自我和相互学习的平台，11月4日至5日，光山六中数学第三赛课组开展为期两天的赛课活动，力求以赛促学，以赛促教，以赛促评。
校领导对本次赛课活动高度重视，走进课堂听课指导。
彭婷婷老师导入新课简洁直接又紧扣主题，先让学生回忆直线的特点，自然引出本课课题。通过让学生在纸上画一画，再进行梳理分类，体现了知识来源于生活，来源于学生对世界的认识。在讲授“同一平面”这一知识时，彭老师巧妙地利用了魔方这一立体模型，让学生观察、质疑，从而自然过渡到讲两条直线互相平行必须建立在同一平面内，突破了难点，强调了重点，学生学习积极性高涨。
赵老师课前准备，课件设计精美，符合我校教学模式，突出学生的主体地位，学生积极参与，教学环节多次体现小组合作探究学习，同时展现了教师为辅的角色，赵老师耐心温和地和学生沟通并指导学生循序渐进地判断垂直现象，本节课教学效果良好。
金枝老师的课堂，是一场知识的盛宴。她生动有趣的讲解，让那些原本枯燥的数学概念变得鲜活起来。她仿佛带着学生们踏上一场奇妙的冒险，在平行与垂直的世界里穿梭。她通过学习单、有趣的PK，让学生们轻松理解了平行与垂直的复杂内涵。她鼓励学生积极思考、勇敢提问，激发了学生对数学的热爱和探索精神。金枝老师就像一位智慧的船长，引领着学生这艘知识的航船在数学的海洋中乘风破浪，勇往直前。
亲切自然的任老师通过复习直线的特征来导入数学的课堂。在课上，她注重引导学生进行同一平面内两条直线位置关系的想象，对直线无限延伸后是否相交的想象，借助方格纸对平行线永不相交进行想象，借助长方体对不在同一平面内两条直线位置进行想象，环环相扣，在变与不变中，牢牢把握平行与垂直的本质，让学生发现问题，整堂课思路清晰，语言亲切，由浅入深的引导学生学习。而且，任老师的语言很丰富，时刻鼓励学生大胆发表自己的意见，学生很乐于举手回答问题。
黄凤琴老师先用猜谜语的方式导入，让学生体会同一平面的概念，又复习了直线的特点。接着引导学生在动手活动，小组交流中认识到平行和垂直。最后举例使学生认识到生活中处处有平行和垂直。整节课老师不是直接把知识教给学生，而是放手让学生自己去学，体现了学生个性化的学习，让学生感受成功的快乐。
郭老师凭借沉稳的台风，扎实的数学功底，从小学生已有的知识经验出发，精心设计教学过程，讲练结合，讲解细致，注意算理的直观呈现，使学生整节课都能兴志高昂的参与学习！
甘敏老师，以动画片光头强的人称，拉近了与学生的距离，激发了学生的兴趣，为孩子开启会了数学王国里的数学探究之旅，以一个活动接着一个活动开始学习，孩子们都积极参与课堂，充分调到了孩子的积极性，让孩子们知识的海洋里徜徉，扎实的基本功和匠心独运的教学方法，让孩子都学有所得！真是一堂精彩纷呈的课堂！！！
周梅老师执教的《笔算乘法》，通过复习导入，迅速引起学生的知识记忆，整堂课上注重学生说计算过程让其知其然，也能知其所以然。通过想一想、说一说、算一算等多种形式引导学生理解算理，明确计算方法。整节课主线清晰，过渡自然。
本堂课周婷婷老师以同学活动为主，让自己扮演了一位引导者的角色，主要采用小组合作的活动形式，让同学们自主探究与合作沟通，人人动手参与，体验学习过程中的快乐，使抽象枯燥的数学更具体化！
李老师用巧妙的设计，给我们呈现了一节“简洁但不简单，亲和而富有情意”的课堂。整堂课在老师和孩子们平等对话交流的基础上，一步一步的理解乘法笔算的步骤,充分的突显了数学学科的特点，数学味道极为浓厚，教学效果非标好。
学然后知不足，教然后知其困。课堂反思是教师互相学习、自我提高最重要的一步。赛课结束后，老师们趁热打铁聚在一起开始对活动的感悟与得失进行总结。在评课现场，各为老师畅所欲言，同头科教师分别对参与授课的老师们进行了评价。评课不是结束，而是开始，是开始新的成长旅途，是通过和自我的竞争，挑战自己，力争每堂课都有进步。
“教为引，研为路，思为桥，践为证”。赛课既是教师展示的平台，亦是教师学习交流、提升自我的平台。通过这次赛课，参与赛课与听课的教师们对课堂教学的有效性和高效性有了更深层次的思考。相信在以后的教学中老师们定能孜孜不倦，不断提升自我，破茧成蝶，谱写教学路上的新篇章！