教研工作是提升教师教育教学水平，推动学校发展的重要环节。本次语文组教研主题——“如何提高平均分，提升合格率，降低低分率”，以此为教学研究目标，优化教学方法，提升教学质量，为培养学生奠定基础。
本次活动由语文组组长王汝营老师主持，参与人员由临高县实验小学教育集团调楼中心学校语文组全体教师及抱才小学、黄龙小学两所完小语文教师构成。
活动以各老师分享教学中的方法与心得为主，首先由刘飞龙老师进行分享。
刘飞龙老师：
一、班级学生主要问题在于基础差，识字量少，书写能力较为薄弱，教学中会着重训练学生的生字、词语听写，养成听写习惯，加强对基础知识的巩固。
二、作文也是重点指导的方向，提高学生习作水平，整体成绩也会有所提高，将作文的基础打好，对今后的学习作用较大。
三、在句子方面也会增加学生的训练量，对学生进行专项的训练，逐项攻破，句子训练也是一项长效性的练习。
四、刘飞龙老师也提出倡议，今后的教师教学方法可以利用AI软件辅助教学，如：修改学生习作，帮助老师修改错字或病句，减少老师的工作负担，也可以引导学生利用AI对作文进行润色，使其掌握更好的习作练习。此外还会时常利用智慧中小学平台，在课后及时对学生进行课堂表现评价反馈，学生对此形式也喜闻乐见，乐于接受这样的方式，接受度高。
教师的教育应与时俱进，不能固步自封，尝试多样化的教学模式，在不同的方法中探索式教育，才能逐渐完善自身的教学手段。
王玉梅老师：
首要任务是要抓好课堂纪律，建立起一个氛围好的课堂，学生在这样的课堂中才能够汲取知识，学有所获。
平时在课堂中会进行多项基础知识的训练，课后多进行巩固性的练习，并及时评改学生的练习，及时纠正，严抓练习完成进度。反复听写易错字，加强训练学生修改符号和标点符号的使用。此外，在短文阅读训练中要求学生多读多想，明确方向，短文阅读要在文中找答案。在表达方面，经常鼓励学生上台讲故事，为习作打下基础。
王玉梅老师还提出应加强家校合作，建立好奖励机制，激发学生的积极性，并且要带动家长一起参与到对学生的教育中。
冯韵霓老师：
班级低分学生较多，所以要着重抓学生的语文基础。
一、朗读。
首先是朗读方面，学生的朗读最基础的整齐都没有办法做到，所以在课堂中在朗读方面下足功夫，朗读的目标明确，从读整齐、读准确做起，再进行朗读时的节奏训练、情感训练，古诗词带读、示范读，课文中的长句子反复读，学生日常读书时，如有读得不好的地方及时提醒，培养学生良好的朗读习惯。
二、书写。
学生的书写在语文学习中是重中之重，对书写的训练要十分重视，在课堂学习中教师应对重难点生字和笔画进行示范书写，对个别书写较差的学生可以进行单独辅导，额外安排书写练习的作业。平时的默写、听写和生字中，如有错字及时记入错字本中，修改订正错字，做到书写正确、端正。
冯韵霓老师也提出倡议，语文教师一定要多给学生进行示范书写，示范读，给学生树立正确的书写和朗读模范。
方燕语老师：
教学中应抓好课堂教学质量，管理好课堂纪律，给学生创造一个良好的学习氛围。帮助学生制定可行的学习计划，每日有学习目标，目标明确，学生学的方向也就能够明确，学习主动性会更高。平时多使用学生喜闻乐见的方式去引导他们学习，让他们积极参与到课堂学习，调动积极性，也要多关注学生的学习状态，及时帮助引导协助他们打好基础，学习才能事半功倍。
王汝营老师：
作为新教师首要目标是要将课堂的效率提高，刚接触新班级，在了解学生与班级管理、课堂纪律中花费许多的时间，导致课堂效率不高，学生学到的内容少，今后的教学中力求攻克。
平时的教学中，让学生多积累，利用视频让学生学习古诗词，这样的形式学生更加喜欢，学习的主动性高。对于基础较差的学生，初步的学习目标以读好课文为主，并且利用微信群组织低分的学生，帮助他们制定计划，倡议家长积极参与，希望家长与老师能够相互监督、协助学生学习。
王汝营老师也非常重视作文训练，认为学生目前虽然能将基本内容写清楚，但存在的问题是语句还不够优美生动，所以重点会放在这方面的训练中。
杨蝶老师：
一、利用《积累与默写》来练习基础题，帮助学生巩固基础。
二、在自习课安排学生有目标地进行学习，利用好学习的时间。
三、卫生和学习习惯也要重视，为班级建立一个干净整洁的环境，培养好学生的卫生习惯，对他们的学习习惯也会有所帮助，学生的行为相互之间会进行潜移默化的影响。
四、书写方面课堂中需要多加练习，并且当堂检查，对课后的词语表也要进行注音，才能音与字相对应。
五、重点讲解语文园地词句段的内容，这方面也是考试中的重点，教学中应当重视。
六、鼓励学生多去阅览室读书，并且做好读书笔记，为习作打好基础。
七、重点培养中段水平学生，课上多提问，多鼓励，激发他们的积极性，引导他们能更加主动的学习。
谢越兴老师：
应重视学生学习习惯的培养，一年级正是习惯养成的关键时刻，在课前要求学生准备好本节课需要的学习用品，有秩序地进入课堂学习状态，重视课堂纪律管理，指导学生端正坐姿，多利用口令来维持课堂纪律，培养学生行为习惯。
低年级应加强识字训练，学生识字量少，有些学生口语表达能力较好，但存在会说不会写的问题，所以学生识字方面，可以多利用课后的三表进行练习。
邱红霞老师：
分层教学
根据学生的学习能力及水平进行分层，为不同层次的学生制定有针对性的教学计划和学习目标。
低分学生计划重点放在基础知识的巩固，增加辅导时间，激发学习兴趣，培养良好习惯，定期评估进步。
优生的计划是加强难题训练，鼓励自主阅读与写作。学习目标：熟练掌握课本知识，具备优秀的阅读理解和写作能力，积累丰富词汇，能准确运用修辞，拓展课外阅读，提升文学素养，口语表达清晰流畅，在语文竞赛中能取得优异成绩，为更高阶段学习打下坚实基础。
陈海英老师：
一、抓审题，养成圈画题目关键字习惯。
二、利用课前时间或早读、下午第一节课的十分钟，每日一测，课前5分钟进行读书、背诵，或者一两项句式训练、生字词练习等给学生完成。
三、做好班级帮扶工作，每日出题投到黑板上，先完成的学生去辅导难以自己完成的学生，学困生由教师辅导，制定好短期的目标。
陈雪玮老师：
基础较差的学生可以在正式进入教学前，利用两节课的时间帮助他们补充拼音知识，打好识字基础。利用好课前2分钟进行词语听写，并且分小组长检查，落实好听写任务。
利用好课后服务时间，每周进行一项专项句子训练，并且课后服务时间也可以进行多种教学活动，丰富学生们的学习方法。
日常的练习，以习课堂练习内容为主，同步练习为辅，培养好学生在课堂上完成基础练习的能力，要求学生多练，并且培养好班干部，分担监督管理工作。
陈雪玮老师还提出倡议，任何教学活动都应该多去尝试，踏出开始这第一步，应始终抱有积极的态度，不断探索新的教育教学模式。
本次教研活动旨在为语文的教学研究提供更多的方式方法。我们将以饱满的热情和坚定的信念，扎实开展教研工作，不断提升教师教育教学水平。同时，我们也将不断总结经验，完善教学手段，推动学校教育教学工作再上新台阶。
编辑：冯韵霓
图片：陈海英
审核：王汝营
