近期幼儿的山坡游戏兴趣主要是集中在超人游戏（拿着彩旗披在身上，手里拿着道具，角色游戏），以及这周刚投放的梯子。
我看到班级的幼儿很多都路过了这个梯子，但只是单纯的上下走，只有一名幼儿拿着球从上面滚下来，然后抱着继续往上走。
在游戏前谈话中，我选择围绕梯子启发幼儿进行开放性的思考，梯子除了我们看到的这些玩法还可以怎么玩？
在新的一轮山坡游戏开始之后，部分幼儿选择梯子进行探索。
拿着球、PVC管往上走
手里没有拿材料往上走
拿着材料进行滚动游戏—使用PVC管沿着梯子从上往下滚
拿着线轴从上往下滚，但是他们发现线轴往往会卡在上面的洞中，不能接着往下，这时候我也进行了询问：有没有什么办法能让他滚下来呢？幼儿似乎对这个话题不感兴趣，换了材料继续探索。
拿着塑料桶从上往下滚
幼儿从上往下爬着、站着往下走
证明幼儿一开始站在旁边的轮胎中挨个的往下跳，我发现了他，开始他的样子在梯子上从向下跳，他看到了我转头跟在我的后面开始游戏。
幼儿活动分析：
1.部分幼儿已经具有自主探索的意识，有意识的知道从材料架中拿取材料进行有目的的探索，但大部分幼儿的材料使用单一，拿取的都是常见的或是玩过的材料，或是只是进行简单的滚动，爬行游戏。
2.幼儿对于梯子的兴趣不高，或是说梯子的可玩性较差，教师的引导或经验铺垫不到位
教师支持：
1.讨论和发现幼儿的兴趣点—披风，教师自己先了解步的多种玩法，为之后幼儿的游戏前谈话做经验铺垫
2.游戏前请幼儿分享“你是怎么和布玩游戏的？”“有没有什么不同的玩法？”了解幼儿的已有经验
3.出示之前幼儿玩布的图片或视频，了解更多的玩法
4.和幼儿讨论布可以结合哪些材料游戏（教师提前拿取基本的材料请幼儿思考如何使用一种或多种游戏结合布一起游戏）
5.游戏中及时拍照记录，发现问题及时解决，及时进行适时的介入
6.游戏后及时分享，请幼儿说出不同的玩法或是在此基础上还可以增加哪些材料使游戏更丰富
但经过本次的探索，发现幼儿对于梯子的兴趣不高，很多幼儿只是进行了一次尝试，之后便放弃了和梯子游戏，并没有达到我本次预设的想要幼儿接着探索的目标，但班级幼儿对于彩旗兴趣度很高，下一次探索打算围绕彩旗进行。